烟台二十中课时教学设计课题全等三角形（2）课型新授课教学目标知识与能力理解记住“全等三角形对应高、对应角平分线、对应中线相等过程与方法学会类比方法，根据全等三角形对应高相等的证法，会证全等三角形对应中线对应角平分线相等。情感态度与价值观培养学生独立探索的精神和团结合作的精神教学重点会证明全等三角形对应高、对应角平分线、对应中线相等。教学难点学会类比的方法教学方法引导自学法教学用具投影仪板书设计全等三角形（三）例4例5随堂练习教学过程教师活动学生活动一、组织教学，复习提问：三角形全等的判定方法？性质公理？二、新授：1、学生自学（出示例4和自学提纲）（1）怎样完成此题？（2）用到什么知识？（3）怎样用语言叙述这道题的已知和结论？（4）“想一想”的问题2、学生小组讨论后交流。3、教师点拨：（1）注意选择有用的条件（2）全等三角形的对应高相等三、随堂练习：课本随堂练习1和习题1总结全等三角形的性质学生尝试练习例5后练习四、巩固练习：1、已知：如图，AB=AC，AD=AE，BD和CE相交于点F。学生自学（出示例4和自学提纲）1.怎样完成此题？2.用到什么知识？3.怎样用语言叙述这道题的已知和结论？4.“想一想”的问题学生小组讨论后交流。学生尝试练习例5后练习求证：（1）∠B=∠C（2）△BEF≌△CDF(3)BF=CF2、已知：如图，在△ABC和△A/B/C/中，AD和A/D/分别是△ABC和△A/B/C/的中线，AB=A/B/，BC=B/C/，AD=A/D/求证：（1）∠B=∠B/（2）△ABC≌△A/B/C/五、课堂小结学生试总结（全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等）六、达标测试：A组：已知：如图，AB∥CD，AD和BC相交于点O，EF过点O，AB=CD。求证：（1）OC=OB（2）OE=OFB组：如图，已知：在△ABC中，AB=AC，在AB上取点D，又在AC延长线上取点E，使CE=BD，连结DE交BC于G点。求证：DG=GE学生试总结（全等三角形的对应高、对应中线、对应角平分线相等）教学反思
