第三章分式备课时间：第四周上课时间：第六周第5课时：3、3分式的加减法（2）教学目标知识与技能：（1）异分母分式加减法的法则（2）分式的通分（3）经历异分母分式的加减运算和通分的过程，训练学生的分式运算能力，培养教学学习中转化未知问题为已知问题的能力
（4）进一步通过实例发展学生的符号感
过程与方法：与上节课类似，通过一些问题的引入与提出，启发学生在已有的知识经验基础上，通过合作交流找到合适的途径，采用的是启发，探索相结合办法
情感态度与价值观：（1）在学生已有数学经验的基础上，探求新知，从而获得成功的快乐
（2）提高学生“用数学”意识
教学重点：异分母分式加减法教学难点：正确找到最简公分母进行通分和计算教学过程第一环节提出问题（5分钟，教师引导学生进行通分，寻找公分母）做一做1、2、3、4、多数同学都能准确，迅速地完成上述四个例题
但还有一些同学犯了上节课时小明的相同错误
例第三题还有这就要求在讲述复杂异分母相加减时，需设计一个过渡
那就是让学生熟悉一下通分的规则
第二环节通分练习（5分钟，学生独立完成，全班交流）例题通分（1）（2）；（3）（4）在做习题之前，由同学们合作交流，总结一下如何通分
有同学说，通分时，应先确定各个分式的分母的公分母，先确定公分母的系数，取各个分母系数的最小公倍数，再取各分母所有字母因式的最高次幂的积
在此指导下，大多数学生达到了效果
第三环节练习提高（10分钟学生独立完成，全班交流）1、异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算
2、3、4、用两种方法计算：对于第四题的两种方法，学生显得不太熟悉，有部分同学仅用一种方法完成；这说明以前的基本功不够扎实或者在计算过程中，出现这样或者那样的错误，两种方法算出来的答案不一致等等
第四环节分式加减的应用（15分钟，小组讨论，全班交流）例：根据规划设计，某市工程
