高中地理：4.2《旅游资源》教案（1）（旧人教版选修上）VIP专享VIP免费

4.2旅游资源教学设计一、教学目的1.知识目标：了解旅游资源的分类，掌握旅游资源的特性和价值。2.德育目标：赏析我国绚丽的自然风光和灿烂文化，培养学生一种民族自豪感和爱国热情。3.能力目标：通过学习与感悟，培养分析问题、参与旅游活动的能力。二、教学重点、难点1.重点知识：旅游资源的特点和价值。2.难点知识：旅游资源的价值。三、教学方法1.问题研究法：给学生设置并变换不同的角色，设置问题情景。2.案例分析法：结合典型案例，层层推进，逐步深入。四、教学过程[导入]（出示图表）表1：我国入境旅游人数增长图表2：我国国内旅游人数增长图[讲述]随着我国社会经济的发展，旅游业在我国也得到迅猛发展，特别是从1999年开始实行了五一长假、十一长假后，外出旅游的人数急剧增加。（出示图表）表3：近几年五一、十一黄金周出游人数及旅游收入[讲述]从表3中可以看出，随着旅游业的发展，旅游业已成为一个新的经济增长点，今天，我们一起来神游我国各地的旅游景点。（出示图片）我国旅游资源分布图设置角色一：学生是旅游者推出两条旅游线路点：⑴黄山游，⑵凤凰古城游。在旅游的过程中，思考一个问题：两个景区在旅游资源的本质属性上分别属于什么景观？（视频）1.黄山（提问）黄山景区在旅游资源的本质属性上属于什么景观？（出示黄山四绝图）黄山四绝分别属于何种景观？[思考]在各种自然风景中，我们能否发现哪一种景观是构景的基础？（地貌景观）[思考]你到黄山游览奇松怪石云海温泉的目的是什么？（探险猎奇、游乐、疗养）（视频）2.凤凰古城（提问）凤凰古城在旅游资源的属性上属于什么景观？（凤凰古城以人文景观为主）（出示凤凰古城三幅图）[思考]人文景观可分为哪几种景观？[思考]在各种人文景观中，景区构成的重要标志是哪种景观？（建筑景观）（出示图片）（毛主席纪念堂）你在参观时，是什么样的心情？（崇敬、怀念）[思考]象北京这一类人文景观为主的旅游区去旅游，我们除了娱乐之外，更多的还应有一种什么目的？（教育性旅游）（出示图片）布达拉宫[提问]你参观时，又是一种什么心情？（神秘）学法指导：案例分析法探究应用地理案例地理规律和原理其它同类地理问题原理解决巩固练习：中国旅游资源的分类用心爱心专心[过渡]旅游资源作为一种资源它有着资源的一般特征，同时作为一种特殊的资源，又具有自己的特点。下面研究旅游资源的特性。中国旅游资源分布图上，自然界是多姿多彩的，自然现象是千变万化的，人类丰富的生产和生活活动，都可以构成旅游资源。（一）多样性[思考]旅游资源同时也是广泛存在的，但为什么有些地方吸引了大批游客，有些地方人很少，甚至没有人去游玩呢？（必须要具有吸引旅游者的功能，突出旅游资源的非凡性）（二）非凡性旅游资源的非凡性越突出，对游客吸引力越大，价值就越高。（出示图片）北京故宫[思考]人文景观的典型代表之一北京故宫原是明清两代的皇宫，故宫作为文化景观，它的功能出现了什么变化？（原皇帝居住朝政→旅游胜地，说明文化景观具有时代性）[讲述]我们在参观时，惊叹于人类的智慧，不仅是故宫如此，许多人文景观，都是人类智慧的结晶。现在许多地方为了迎合游客，大兴土木，造了很多人造景观，如深圳的锦绣中华，因而人造景观是可创造性。（三）可创造性（这是针对人文景观而言的）但人造景观的建设，一定要注重一个非凡性（列举镇江的三国城），开发和建设旅游资源时，遵循旅游本质特性。旅游资源除以上几个特性外，许多旅游资源还具有：（四）长存性但是值得注意的问题是，旅游者在游览时，注重对景区资源的保护，不要进行人为破坏或干扰。（出示图片）西安乾陵十年动乱时期，认为封建的东西，砸了很多文物（出示图片）雾淞、香山红叶（自然景观具有季节性、地域性）（出示一组文字）三峡库区蓄水后文物的保护情况分析得出：人文景观还具有可变异性和可移动性角色变换二：旅游线路的设计者[过渡]现在有三批旅游团：⑴一批地理学家，⑵一批历史学家，⑶一批旅游投资考察团。请你为他们设计旅游线路。出示长江流域各旅游景点图：庐山、黄山、长江三峡、乐山大佛、丽江古城、香格里拉〈问〉在设计线路时，要考虑...