高考生物一轮复习 第七单元 基因突变和基因重组单元综合精选教案-人教版高三全册生物教案VIP专享VIP免费

第七单元基因突变和基因重组(一)以基因的本质与表达为线索，理清基因、DNA、基因表达及与性状的关系1．熟记遗传物质探索三大经典实验关键句(1)格里菲思采用了“活体转化”法证明加热杀死的S型肺炎双球菌中含“某种转化因子”。(2)艾弗里实验采用“直接分离”法证明只有DNA可实现转化，是遗传物质，其他物质不起转化(遗传物质)作用。(3)赫尔希和蔡斯实验采用了“同位素标记”法，证明噬菌体的遗传物质是DNA。2．析图“闪记”DNA复制、转录和翻译过程的关键点(1)复制：(2)转录：(3)翻译：3．基因表达常考必记的几个关键点(1)原核生物：转录和翻译可同时进行，发生在细胞质中。(2)真核生物：先转录，发生在细胞核(主要)中；后翻译，发生在细胞质中。(3)遗传信息位于DNA上，密码子位于mRNA上，反密码子位于tRNA上。4．中心法则“适用范围”完善后的中心法则适用范围几乎所有活细胞均可进行的过程②③分生组织细胞中能进行的过程①②③所有细胞生物均不能进行的过程④⑤只有逆转录病毒能进行的过程⑤只有RNA病毒能进行的过程④(二)以变异、进化为线索，辨明变异类型、变异与进化的关系1．着眼于四大角度，辨析三种可遗传变异(1)“互换”问题：①同源染色体上非姐妹染色单体间互换——基因重组。②非同源染色体间互换(或单方移接)——染色体结构变异(即“易位”)。(2)“缺失”或“增添”问题①发生于“基因内部”的“碱基对”增添或缺失——基因突变――→产生新基因。②发生于DNA分子上(或染色体中)“基因”的增添或缺失——染色体变异――→基因数量改变。(3)“镜检”问题①基因突变、基因重组属“分子水平”变异，不能用光学显微镜观察。②染色体变异属“细胞水平”变异，可用显微镜观察(但需用“分生组织”)。(4)基因的“质”与“量”问题①唯一可改变基因结构(即发生质变)的——基因突变。②既不改变“质”又不改变“量”，仅改变组合方式的——基因重组。③虽不改变“质”，但可改变“量”或“序”(基因排列顺序)——染色体变异。2．澄清有关生物进化的几个误区易错点1误以为环境的改变会使生物产生适应性的变异[点拨]达尔文认为变异是不定向的，但环境对变异的选择是定向的，虽然随着环境的改变，适应环境的变异也会改变，但这个变异是原来就有的，而不是环境改变后产生的。易错点2突变≠基因突变[点拨]“突变”不是基因突变的简称，而是包括“基因突变”和“染色体变异”。易错点3形态、结构一致≠同一物种[点拨]形态、结构一致的生物，有可能存在生殖隔离，两个种群的生物形态、结构相同，但繁殖期不同，这两个种群的生物具有生殖隔离，是两个物种。易错点4能产生后代≠同一物种[点拨]两个个体能够交配产生后代，有可能子代高度不育，如马和驴，虽然能够产生子代，但子代不育，因此马和驴是两个物种。易错点5环境起选择作用，而非诱发变异[点拨]达尔文认为环境条件对生物变异不是诱导而是选择，生物产生了大量不定向变异后，由环境决定其生存与否，即变异在前，选择在后。[单元综合检测]一、选择题1．(2018·厦门质检)关于格里菲思的肺炎双球菌转化实验，下列叙述正确的是()A．加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合后，R型细菌全部转化为S型B．R型细菌能够使加热杀死的S型细菌的蛋白质恢复活性，从而产生毒性C．该实验证明DNA是细菌的遗传物质，而蛋白质不是D．该实验说明S型细菌中必定存在某种因子，使R型细菌发生可遗传的转化解析：选D加热杀死的S型细菌和R型活细菌混合后，会使部分R型细菌转化为S型细菌；加热杀死的S型细菌和R型活细菌的遗传物质重组，合成S型细菌的蛋白质，从而产生毒性；格里菲思的肺炎双球菌转化实验只证明S型细菌中必定存在某种因子，使R型细菌发生可遗传的转化。2．(2018·江淮十校联考)下面是噬菌体侵染细菌实验的部分实验步骤示意图，有关叙述正确的是()A．被标记的噬菌体是直接接种在含有35S的培养基中获得的B．培养时间过长会影响上清液中放射性物质的含量C．培养时间过短会影响上清液中放射性物质的含量D．搅拌不充分会影响上清液中放射性物质的含量解析：选D病毒必须寄生在活细胞中，不能用培养基直接培养；培养时间的长短会影响32P标记的实验结果，...