研究题型特点——优化选择题解题套路快得分[编者按]江苏高考生物选择题一般可从形式与内容两方面分类。笔者通过透析高考题的命题形式，归纳出了以下6类题型，并总结了相应的解题技巧，掌握了这些题型的解题技巧，就能快得分、稳得分！题型一概念模型类——注意内涵和外延基本概念和原理是学习的基础，准确、全面地掌握概念的本质及相关概念之间的联系是高考的基本要求，也是考查理解能力和综合能力的良好载体。高考试题对概念原理的考查多以概念模型图为载体，考查相应概念的内涵和外延。利用概念模型图不仅可以考查学生对知识的整体把握程度，还可以考查学生对知识之间有机联系的理解程度。[例1]如图是根据细胞器的相似点或不同点进行分类的，下列选项中不是此图分类依据的是()A．是否与能量转换有关B．有无膜结构C．是否含有色素D．是否普遍存在于动植物细胞中[解析]线粒体和叶绿体都具有能量转换功能，高尔基体和液泡没有能量转化功能。图中四种细胞器都具有膜结构。叶绿体和液泡中含有色素，普遍存在于植物细胞中；动物细胞中没有。线粒体和高尔基体不含色素，广泛分布在动植物细胞中。[答案]B概念模型类题目答题模板[即时应用]1．下图中的圆分别表示：a—生产者、b—分解者、c—原核生物、d—蓝藻、e—腐生细菌。能正确表示它们之间相互关系的是图()解析：选A生产者是指能进行光合作用或化能合成作用的生物，包括绿色植物、蓝藻等，蓝藻属于原核生物；分解者能将动植物遗体残骸中的有机物分解成无机物，主要包括腐生细菌和腐生真菌，还有少量的腐生动物，其中腐生细菌属于原核生物。一、集合形式的概念原理图类型特点常见实例包含型(生物学概念间具有从属关系)重合型(生物学概念具有并列等同关系)重叠型(生物学概念间具有公共交叉关系)二、知识树形式的概念原理图该形式在呈现物质、结构和生理过程间的层级关系方面更为常见，示例如下：1．蛋白质分子的结构层次2．物质出入细胞的方式3．遗传信息与基因表达4．生物进化与物种形成5．种群的数量特征及关系题型二图解图示类——有效“架桥”破解图解图示主要有流程图、示意图和模式图等，涉及的内容主要有细胞结构模式图、光合作用和呼吸作用过程示意图、物质出入细胞的方式示意图、细胞分裂模式图、免疫过程示意图、激素调节过程示意图、神经调节模式图等。图解图示型试题主要有两个特点：(1)新情境：以图像、图形或流程图为试题的信息来源，即通过图解图示创设新情境，提供新材料。(2)重能力：该类试题是以生物学科中的基本概念、基本理论等作为载体，通过精心设计而命制的一种信息处理和分析迁移题，主要考查学生对图解图示的识别与分析及解决问题的能力。[例2]百合以气孔白天关闭、夜间开放的特殊方式适应高温干旱环境。下面为百合叶肉细胞内的部分代谢示意图，据图分析错误的是()A．图中B物质可能是葡萄糖B．线粒体和细胞质基质均能产生CO2C．PEP、RuBP均能与CO2结合D．夜间细胞液pH可能会下降[解析]在有氧呼吸过程中，进入线粒体的是丙酮酸，而不是葡萄糖；由图可知，光合作用(叶绿体)中CO2的来源有两个：一是来自线粒体，二是来自细胞质基质；由图可知，CO2分别与PEP、RuBP结合形成OAA、PGA；液泡内的液体称为细胞液，夜间苹果酸进入细胞液中，使细胞液pH下降。[答案]A图解图示模型类题目答题模板[即时应用]2．图Ⅰ为人体内物质交换示意图，图Ⅱ、Ⅲ表示反射弧的部分结构示意图。相关叙述正确的是()A．图Ⅰ中A、B、D依次为组织液、血浆、淋巴B．正常情况下，蛋白质水解酶可以存在于A中C．图Ⅱ中a与b可构成突触，图Ⅱ中a与图Ⅲ中e为同种结构D．在反射弧中，兴奋在图Ⅱ、Ⅲ中的传递方向分别为b→a、e→c解析：选C图Ⅰ中A、B、D依次为血浆、组织液、淋巴；正常情况下，蛋白质水解酶存在于溶酶体中，不可能存在于A中；图Ⅱ中a与b可构成突触，图Ⅱ中a与图Ⅲ中e均为突触小体；在反射弧中，兴奋是单向传递的，故在图Ⅱ中的传递方向为a→b，在图Ⅲ中的传递方向为c→e。一、模式图与示意图1．细胞膜结构模式图2．物质运输的模式图(1)被动运输与主动运输：(2)胞吞、胞吐及mRNA出细胞核的示意图：3．酶专一性模式图4．膜蛋白功能模式...
