江苏省涟水县红日中学八年级数学《3.4平行四边形》教案（2）苏教版教学目标：1．经历探索平行四边形的条件的过程，在活动中发展学生的探究意识和有条理的表达能力；2．理解并能简单运用平行四边形的判定条件；3.从具体实例出发，感受“性质”与“判定”之间的内在联系。教学重点：平行四边形的判别方法。教学难点：平行四边形的判别方法与性质的区别及运用课时：第2课时课型：新授课教学过程：一、情境创设1．关于平行四边形，你有哪些认识？2．思考：什么样的四边形是平行四边形呢？二、探索活动活动一操作在方格纸上画2条互相平行并且相等的线段AD，BC，连接AB，DC。检验线段AB与DC是否互相平行？思考所画的四边形ABCD是平行四边形吗？活动二工具:两对长度分别相等的牙签.动手:能否在平面内用这四根牙签摆成一个平行四边形？试试看!思考:你能说明你们摆出的四边形是平行四边形吗？已知:四边形ABCD中,AD=BC,AB=CD.试说明四边形ABCD是平行四边形.以上活动事实,能用文字语言表达吗？活动三操作1、画2条相交直线a，b，设交点为O2、在直线a上截取OA=OC，在直线b上截取OB=OD，连接AB，BC，CD，DA。思考所画的四边形ABCD是平行四边形吗？三、知识运用1.下列说法：（1）两组对边分别平行的四边形是平行四边形（2）两组对边分别相等的四边形是平行四边形（3）一组对边平行且相等的四边形是平行四边形（4）对角线互相平分的四边形是平行四边形。其中正确的说法有（）个。A1B2C3D42.如图平行四边形ABCD中，EF‖BC，GH‖CD，则图个共有个平行四边形。3.已知四边形ABCD中，AD∥BC，要使四边形ABCD是平行四边形应添加的条件是（2）你能归纳出平行四边形的判定方法吗？四、小结同学们，这节课你有怎样的收获：1学习了四边形是平行四边形的条件，会运用判别四边形是平行四边形的条件解决问题；2经历了探索四边形是平行四边形的条件的过程。五、作业：补充习题导学案教学反思：
