第二节生物进化的历程一.教学目标知识目标举例说出研究生物进化的方法；概述生物进化的主要历程。技能目标技能训练，评价证据与假说之间的关系。情感态度目标培养学生树立辩证唯物主义观点。二.教学重难点教学重点探究生物进化的方法和生物进化的主要历程。教学难点探究生物进化的方法。三.教学准备教师准备：郑氏始孔子鸟化石图片；人与其他几种生物的细胞色素c的氨基酸组成的差异表和关于恐龙的资料。自制多媒体课件，以托动的方式，动态展示生物进化的大致历程，准备多彩生物世界的视频资料，为学生全面理解和形成生物进化的观点打好基础。学生准备：搜集有关化石的资料，复习无脊椎动物中的腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物、及脊椎动物中的鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的主要特征；植物中：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物的主要特征。四.教学过程教学内容教师活动学生活动教学意图引入新课展示《多彩的生物世界》视频。导言：看着自然界中的观看视频，引起学习好奇心：这丰富多彩的生物界是由什么进化唤起学生已有的学习经验，调动学习的积极性，激一草一木，看着生机勃勃的自然界，你们有没有想过，大自然的各种生物是由何而来？这就是我们今天要讨论的话题，引入新课。而来的？发参与学习活动的意向，明确学习目标和任务。探究新知【研究生物进化的方法】协助各小组展示图片，引导他们对图片进行分类，并列表比较。引导学生分析表格，归纳生物进化的历程。出示资料：1．科学家通过对化石的研究发现，鱼类的化石在比较古老的地层中出现，两栖类、爬行类和哺乳类则依次在更为晚近的地层中出现。出示郑氏始孔子鸟复原图，观察其形态结构特征。2．列出不同生物间细胞色素C的氨基酸组成的差异以小组为单位，展现课前搜集到的化石图片、标本或文字资料，并根据地质年代进行分类。交流表达，归纳小结：集中各小组生物化石分类列表，从而设计出不同地质化石分类总表，比较总表中不同年代的生物，找出生物进化的规律。交流讨论：1．在研究生物进化问题时科学家常常采用什么方法？对郑氏始孔子鸟化石研究结果说明什么？2．根据几种生物让学生有针对性地进行课前准备，既可以培养学生搜集资料的能力，又可以丰富课堂内容，可谓一举两得。培养学生的分析归纳能力。表。3．出示马的前肢、鹰的翅膀、蝙蝠的前肢骨骼图片。和学生一起分析通过资料得到的结论根据以上比较分析，引导学生推测生物进化的历程。生物研究中常常用到的方法之一：比较法。化石是非常重要的证据，科学家们的细胞色素c的氨基酸组成的差异表：人与哪种生物的亲缘关系最近？与哪种生物的亲缘关系最远？推测生物进化的历程。3．科学家是用什么样的方法来研究三者的骨骼的？说明了什么？分析资料1：比较的研究方法，确定生物之间的相同和不同之处。从郑氏始孔子鸟化石的身体结构特点，说明鸟类可能由爬行类进化来。分析资料2：得出结论：黑猩猩与人的亲缘关系最近。向日葵和酵母菌与人的关系最远。分析资料3：说明三者的外形差别很大，但骨骼排列相似，可能是由共同的祖先进化而来的。对于课本上的资料和内容进行整合，通过三个不同的资料，出示讨论内容，学生从化石的分析和比较的方法中，初步推测生物进化的历程通过对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推断出了生物进化的大致过程。【过渡】在进化的早期，由于营养方式的差异，原始生命的一部分进化为具有叶绿素的原始藻类；另一部分进化为不含叶绿素的原始单细胞动物。以后，这两类原始生物分别沿着一定的历程发展为动物界和植物界。根据地质时间前后顺序发现，越早地层里出现的生物化石结构越简单、越低等，水生生物越多，而越晚形成的地层里生物化石结构越复杂、越高等，陆生生物越多。引出第二个探究内容【生物进化的大致历程】给每小组同学分发小卡片和双面胶。引导各小组同学回忆学过的动植物类型。对各小组的展示成果给予客观的评价。搜集各小组的探究结果，引导学生归纳出动植物进化的大致历程。多媒体展示生物进化树利用学过的动植物知识，列举出动物和植物的类型，并把各...
