重庆市大足区拾万中学七年级语文上册 第1课《散步》教案2 （新版）新人教版VIP专享VIP免费

散步过程和方法：独立阅读的基础上合作学习、探究学习，发现问题，解决问题。情感态度价值观：感受文中一家间三代浓浓的亲情，认同尊老爱幼的美好品德，认识到亲情至贵，增强感恩情怀；具有质疑问难，勇于探究的精神。教学重点：整体感知课文内容，揣摩品味语言，体味文中的情感，准确把握文章的主题。教学难点：揣摩品味富有表现力、感染力的语言的深刻内涵，体味文中的情感，准确把握文章的主题。教学方法：问题教学法、揣摩教学法、讨论法。教学手段：多媒体辅助教学课前准备：第一课时，在老师辅导下学生预习。学生：预习课文，做到读课文两遍以上，至少有一遍是出声读；圈点生字词，查词典，读准字音，理解词义；能概括出文章的内容，试着说出文章抒发的基本感情和主题思想；勾画出文中不理解的句子；提出疑难问题；小组交流解决问题，将组内解决不了的问题提交全班。教师：当堂引导学生归纳整理各组提交上来的预习中产生的问题，并在课后将整理好的问题在第二课时前印发给每个同学（见附件1、附件2）；制作ppt演示文稿。教学过程：一、话题导入，引入课文：师：散步是一项有益的活动。与朋友一起散步，边走边聊，增加相互了解，增进友谊；与家人一起散步，互相关爱，感受亲情，其乐融融。散步总给人温馨的感觉，让我们今天再一次走进莫怀戚的《散步》，去感受作者一家三代的天伦之乐吧。二、整体感知文章的内容和思想感情：1．指名读文旁批注中的字词：酷冬嫩芽分歧一霎时粼粼2．指名朗读课文。（要求根据自己对文章的理解，处理语速、停顿、抑扬等）3．简要叙述文章写了一件什么事，抒发了作者什么感情？[提示]请同学们思考，所叙述事件应该包含哪些要素？就本文来说，哪些细节应该关注？——时间（初春的一天），地点（田野），人物（我、我的母亲、我的妻子和儿子），事情的起因，经过，结果。要注意重点记叙的路上的分歧，分歧的解决及“我”背着母亲，妻子背着儿子走的细节。——表现一家三代之间真挚、浓郁、厚重的亲情（以上部分既是预习情况的检查和所学知识的巩固，也为进一步深入探究做铺垫。）三、品味语言，深入研讨：同学们在预习中以小组为单位提出了许多问题，从这些问题可以看出，同学们预习很到位，所提问题很有意义，解决了这些问题，我们会对文章有更深刻的理解。各组的问题有些是相同（一致）的，有些是相互关联的，只要解决了其中一个，相关联的其他问题会迎刃而解。上一节课我们已将问题归了类课前印发给了大家，下面我们共同来解答这些问题。（演示ppt演示文稿）[提示]解决问题的一点思路：依据：好的文章，所有材料都应该直接或间接为表达中心服务。讲究遣词造句、手法选择、结构安排等都是为了有力地表现中心的。方法：先整体感知内容和中心，然后把遇到的“为什么”的问题转化为分析“××是如何表现中心的”。（一）第二三四段可否不写？第五段在文中有什么作用？[必要时提示]：1．写了哪些内容？表达了“我”什么样的感情？——第二段，介绍母亲的身体情况，和母亲对“我”的信赖；“我”对母亲的关爱体贴。——第三四段写春天景色明丽，突出其生机勃勃，生命力旺盛，表达对母亲“熬过”冬天的欣喜，对生命的奇迹的感叹。（“这一切都使人想着一样东西——生命”一句的理解会较难，引导学生分析：“这一切”指什么？他们的共同点是什么？——都昭示着生命的轮回，生命的再生，生命的意义。）2．启发学生从多角度理解第五段的作用。与前段“生命”一词的关系；与下段“分歧”的关系；孩子俏皮的话语和“我们”的笑折射出的家庭关系，与中心的关系……（二）你对下面哪个问题有见解？1．“母亲又熬过了一个酷冬”中的“熬”是什么意思？南方怎么会有“酷冬”？2．“春天来得太迟，太迟了”为什么用两个“太迟”？3．段6中“分歧”能换成“不同意见”吗？4．段8中“走得很仔细”是什么意思？5．结尾句中“整个世界”一词怎么理解？[必要时提示]：1．这些词语、句子是怎样表现一家三代人之间浓郁厚重的亲情的（中心）？侧重于揣摩“我（们）”的内心世界，体会“我（们）”的情感。2．注意大词小用，重词轻用，词语反复的表达作用。3．还可以反复诵...