《8.3分式的加减》教案教学目标:1．知道分式加、减的一般步骤，能熟练进行分式的加减运算；2．进一步渗透类比思想、化归思想．教学重点：异分母分式的加减运算教学难点：分式的通分教学过程：一、课前预习与导学1、分数的加减法计算的结果应化为什么形式？分式呢？2、异分母分式的加减的关键是什么？3、填空：（1）＋＝____；（2）－＝____；4、计算：(1)m－n＋；（2）－二．情境创设分数加减法的法则是什么？结果要注意什么？三．探索活动：1、怎样计算＋、-？2、怎样计算＋、－？3、归纳：同分母的分式相加减，分母不变，把分子相加减。异分母的分式相加减，先通分，化为同分母的分式，然后再按同分母分式的加减法法则进行计算。四．例题教学：例1、计算：（1）＋；（2）－；（3）＋－例2、计算：（1）－；（2）－；（3）－＋。例3、计算：（1）－；（2）x＋＋。例4、阅读下面题目的计算过程：－＝－①＝x－3－2（x－1）②＝x－3－2x＋2③＝－x－1④Ⅰ.上述计算过程，从哪一步开始出现错误？请写出该步的代号：_____。Ⅱ.错误的原因是______________________.Ⅲ.本题的正确结果是_____。四、课堂练习：1.（1）；（2）；2.若=+，则m=________．3.如果；求的值．五．课堂小结六．板书设计七．教学反思课题：8.3分式的加减1、化简的结果是()(A)(B)(C)(D)2、分式的计算结果是（）A．B．C．D．3．化简++等于（）A．B．C．D．4．计算+-得（）命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期作业编号15A．-B．C．-2D．25．计算a-b+得（）A．B．a+bC．D．a-b6．当分式--的值等于零时，则x=_________．7．如果a>b>0，则-的值的符号是__________．8．已知a+b=3，ab=1，则+的值等于________．9．计算：（1）（2）10．先化简，再求值:-+，其中a=．11先化简，再求值：，其中．12、先化简，再求值：，其中.
