第三节软体动物和节肢动物（第一课时）讲课教师：学科：生物课时：2总课时数：5教学目标知识与技能软体动物的主要特征以及它们与人类生活的关系过程与方法了解生物的多样性，形成生物进化的观点情感态度与价值观通过了解软体动物与人类的关系，树立辩证唯物主义自然观教材分析教学软体动物的主要特征重点教学难点理解外套膜这一结构教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导：出示河蚌等软体动物的图片，同时提问：“这些是什么动物?”“它们有什么特点？动：观察软体动物，出示问题：贝壳有什么作用？软体动物靠什么运动？软体动物靠什么呼吸？软体动物如何取食？总：软体动物与人类生活的关系观看图片说名称，学生的答案可能多种多样，尽量让学生去说，从而明确软体动物名称的由来。观看视频，结合教材中的资料自主学习，明确软体动物的主要特征：柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。调动学生主动探索学习的积极性，2有效培养学生的成就感，从而增强自主探究的意识20落：软体动物目前已命名的有10万种以上，它们为什么能属于一个类群？中国是水产养殖大国，水产养殖总量名列世界第一，其中贝类产量也位居世界首位。有些软体动物对人类有一定危害:钉螺是日本血吸虫的中间寄主它们柔软的身体表面有外套膜，大多具有贝壳；运动器官是足。有利于学生形成生物进化的观点、树立辩证唯物主义自然观。（德育点）1013板书一、软体动物的主要特征二、软体动物与人类生活的关系教学后记：
