精品文档.第一章绪论1.心理学研究的对象是什么？需要、动机和意志注意与意识感知觉、记忆、思维与想象情绪与情感能力与人格2.心理学的词源从词源上讲，心理学（psychology）的希腊语词根psyche的意思是心灵或精神，后缀logos的意思是知识或规律，所以心理学被认为是阐释心灵的学问。尽管心灵像“黑箱子”一样是不能直接观察到的，但它可以支配行为，也可以通过行为表现出来。比如从一个人对学习活动的坚持性和努力程度上可以推测他学习动机的强度。3.行为：是指对情境的反应系统4.刺激：是引起行为的情境因素5.心理学：是研究个体行为及其背后的心理过程的一门科学6.如果说心理学是研究行为的科学，那么，心理学研究的行为可以分为两类：一类是像记忆、思考、归因、推理、决策、做梦、肌肉运动、腺体分泌等内隐行为，另一类是像发言、解题、微笑、读书、写作、摔门等可观察到的外显的行为。7.可见，需要和动机是行为的推力，目标是行为的拉力。所以，在学习活动中，了解和培养学生的学习需要，确定学习目标，都是培养和激发学习动机的有效方法。8.意志过程：在目标的实现过程中，会遇到各种困难阻力，需要我们付出极大地心理努力克服阻碍，用意识支配行为、调节行为，以便向预定的目标一步步靠近的过程。9.价值观：个人用来区分好坏、美丑、正确与错误、符合或违背自己意愿等的观念系统，它通常是充满感情的，并能为人的正当行为提供充分的理由。10.意识可分为正常意识状态和异常意识状态。11.注意和意识的关系：注意是意识活动的基本状态精品文档.12.神经递质是在神经元之间传递信息的物质，它起兴奋和抑制两种作用。13.个体心理包括感知、记忆等对信息进行输入、编码、保存、检索和提取的一系列加工过程，也包括对概念的理解、思维、问题解决和迁移等复杂的信息整合过程。一般把对信息的加工过程叫认知过程，主要包括感知、记忆、思维、想象和言语等心理活动。在信息加工过程中，始终是有注意伴随的。14.对能力和人格的研究，是心理学上研究个体差异心理主要的两个方面。研究差异心理一方面是揭示差异形成的原因并建立差异的系统理论，另一方面是陈述差异的事实，为教育上的因材施教和社会上的职业分工提供依据。15.心理学研究的目标是：描述行为、解释行为、预测行为、控制行为和改善行为。16.描述行为：指对典型行为进行观察和详细记录的基础上，对行为进行命名和分类。17.解释行为：说明行为产生的原因。如一些研究表明，一个人摔倒在乡间的小路上比摔倒在繁忙的公路上更可能得到别人的帮助，为什么呢？因为有他人在场，每个人都会出现“责任扩散”和“旁观者效应”的心理，现场潜在的救助者越多，人们等着别人去救助的可能性越大，所以，救助人的行为发生的可能性就越少。如果一个大学生因为救助一个摔倒在马路上的路人反而被路人诬告，而自己又因无法证明自己的清白被判经济赔偿时，这个大学生以后的救助行为可能会减少，因为他的救助行为没有得到强化而是得到了惩罚。同时，知道这件事的人的救助行为也可能减少，即使被救助的人不一定诬告他，因为他通过观察大学生得到的惩罚学会了避免可能带来的麻烦，这就是“观察学习”。18.预测行为：对一个特定的行为将要发生的可能性和一种特定的关系将被发现的可能性的阐述。如根据“责任扩散”的研究，倘若你的车坏在繁忙的公路上，你可以预测，即使人来人往，可能也不会有人很快来帮你。根据“观察学习”的研究，身教重于言传，班主任在班级内树立各个方面的好榜样是适当的教育措施和途径。对不善于表达自己情感的学生，采用角色扮演给他做示范，就有可能让他通过模仿学会敢于表达自己的情感。根据“强化”原理，要矫正不遵守纪律的课堂问题行为时，教师应在学生守纪律的积极反应出现后，及时表扬和给予关注。精品文档.19.运用心理学知识的最终目的是为了改善行为，帮助人们提高生活质量。20.如何改变“旁观者效应”？（1）不要以为他人会主动救助，我们应该永远像只有一个人在场一样去行动！（2）多报道和给出正确的行为示范，这样就会克服和避免“旁观者效应”。21.判断：无论是在正常觉醒意识状态下还是异常意识状态下，个体都...
