1/11南方医科大学教案学期季春学年—所在单位公卫学院系、教研室课程名称儿少卫生学授课对象授课教师职称教材名称儿童少年卫生学2/11南方医科大学教案首页授课题目生长发育调查方案的设计授课形式讲习结合授课时间授课学时教案目的与要求1、掌握生长发育研究常用的人体形态的测量方法；2、熟悉有关仪器的使用和校准方法；3、掌握常用生长发育的评价方法4、了解生长发育调查方案的撰写。基本内容1、生长发育有关人体形态指标的测量方法；2、身体形态测量仪器的使用3、幼儿个体发育的评价4、生长发育调查方案的设计重点难点1、幼儿个体发育的评价2、生长发育调查方案的设计主要教案媒体板书主要外语词汇SurveyandappraisalofgrowthanddevelopmentMorphologicalparametercross-sectionalinvestigation有关本内容的新进展世界卫生组织2005年新发布的幼儿生长发育标准介绍国家体育总局2006年9月发布的《国民体质标准<幼儿部分）》介绍介绍生长发育的Z评分法主要参考资料或相关网站《中国学校卫生》、《中国妇幼保健》《中国公共营养师培训教材》葛可佑主编.人民卫生出版社..2005.9www.WHO.int世界卫生组织网站www..com国家体育总局网站系、教研室审查意见课后体会3/11教案过程教案内容时间分配和媒体选择板书生长发育调查方案的设计一、目的要求二、人体形态测量方法与仪器使用1、身高2、坐高3、体重4、胸围5、皮褶厚度A、肱三头肌部B、肩胛下部C、腹部三、生长发育的评价方法1、评价指标A、Z评分法幼儿测量数据－参考标准的中位数Z评分=──────────────────参考标准的标准差Z值把儿童生长发育分为不同的水平:±1为中等。>1～≤+2中上。>+2为上等。≥-2～<-1为中下。>-2为下等。营养不良的诊断分:ZWA<-2中度体重低下，<-3重度体重低下ZHA<-2生长迟缓及，<-3重度生长迟缓ZWH<-2中度消瘦，<-3重度消瘦ZBMI>+2超重>+3肥胖2、个体评价3、群体评价体重不足率、生长迟缓率、消瘦率、超重率三、生长发育调查方案的设计<一）立题<二）明确调查目的<三）确定调查内容与方法<四）调查设计<五）制定调查表<六）确定调查评价指标与数据统计处理方法<七）制定调查的组织实施计划4/11教案过程教案内容时间分配和媒体选择一、人体测量的基本要求和测量点1．基本要求应做到：①所用测量仪器须经过严格校准，器械误差在允许范围内；②被测者在裸露条件下，保持正确的测量姿势，按规定的测量点和测量方法进行测量，记录数值精确到小数点后一位；③统一测量时间和记录方法。2．常用人体测量点详见图实习1—1，有以下11个骨性标识点：(1>颅顶点：当头部保持眼耳水平面时，头顶部正中矢状平面上的最高点。眼耳水平面是指通过左、右耳屏点上缘和眼眶下缘形成的水平面。(2>肩峰点：在肩胛骨肩峰外侧缘上，最向外突出的点。；(3>桡骨点：桡骨小头上缘的最上端点。(4>桡骨茎突点：桡骨茎突的最下端点。(5>指尖点：手臂下垂时，中指尖端最向下的点，也称中指指尖点。(6>髂嵴点：髂嵴的最外突点。(7>大转子点：股骨大转子的最高点。(8>胫骨点：胫骨之胫侧踝上缘最高位之点。(9>腓骨头点：腓骨头最向外凸出的点。(10>内踝点：胫骨内踝最下端的点。(11>胸中点：左右第四胸肋关节上缘的连线与正中矢状面的交点。测量以上各点高度时应采取直立姿势。根据上述测量，还可间接测得右侧上下肢各部的长度。讲解20分钟示教10分钟学生熟悉器材使用20分钟撰写报告80分钟5/11教案过程教案内容时间分配和媒体选择二、人体形态测量方法与仪器<一）身高指立位时颅顶点到地面的垂直高度，是生长发育最有代表性的指标之一。1．测量器材常用的有：，(1>身高坐高计：一个长2m的立柱垂直固定于方木底台上，沿立柱左侧有cm和mm刻度；立柱上装有可移动的滑测板；板与底台平行，与立柱垂直40cm高处装有可翻开测坐高用的活动坐板。(2>人体测高计：由带mm刻度的主尺、底座、顶端固定尺座、套在主尺上的活动尺座及直尺组成。(3>马尔丁测高计：结构与人体测高计同，但无底座，特点是携带方便。(4>卧式身长计：用于测量3岁前婴幼儿的。须注意，卧位身长通常比同一个体所测的立位身高值大2"--3mm。使用前应用水平仪检查身高计是否...
