教学主题祖国统一的历史潮流一、教材分析1、本课在教材中的地位和作用祖国统一是中国历史发展的主流，是中华民族的根本利益所在，是现代中国政治建设的重要内容，是中国特色社会主义建设道路上的重大历史事件，更是对学生进行爱国主义教育的最好教材。因此，本课内容在整个政治史模块教学中乃至高中历史教学中都有着很重要的地位。2、教材内容：《课程标准》：“简述‘一国两制’的理论和实践，认识实现祖国完全统一对中华民族复兴的重大历史意义。”本课基本线索是“一国两制”的构想、实践和深远影响。本课第一目“‘一国两制’伟大构想的形成”，主要介绍其形成的过程和含义。第二目“香港、澳门回归祖国”，讲述了中英、中葡通过多轮谈判，香港、澳门在“一国两制”的框架内实现了回归。第三目“海峡两岸关系的新发展”，讲述了改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来，也介绍了阻碍两岸关系发展和祖国统一的主要因素是“台独”势力。本课内容最大的特点是和现实紧密相连，都是学生比较关心和感兴趣的热点问题。因此教学要体现出比较强的时代感。二、学生分析学生对历史事件的归纳综合、理解分析能力已经有了较大的提高，所以在教学过程中，教师可以运用比较灵活的方式引导学生自主学习，在梳理知识的同时更加注重学生对情感教育与价值观目标的达成，并体现与现实相联系。三、教学目标一、基础知识“一国两制”形成的过程和含义；“一国两制”在香港和澳门的实践过程；改革开放以来两岸经贸、文化的友好往来。二、能力与方法．熟悉“一国两制”伟大构想的形成过程，掌握其特定含义。．学会归纳香港、澳门回归的步骤及其意义。．学会分析与论证台湾回归祖国的阻力，探讨台湾顺利回归的方法，提高学生思考解决现实问题的能力。三、情感、态度与价值观．通过学习“一国两制”构想的形成过程及其特定含义，使学生认识到党的智慧。．通过学习“一国两制”在港澳地区的顺利实践，培养师生的民族自豪感与自信心。．通过讨论“台湾如何能够顺利回归”，使师生认识到：祖国的统一是必然的趋势，台湾一定会回到祖国母亲的怀抱，任何逆历史潮流而动的人都将被时代抛弃。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字主要使用音乐、视频资料提升学生的情感感悟。在讲授香港澳门回归时，引用香港回归的视频，播放音乐，并展示图片，回顾中国从近代屈辱历程到逐渐走向独立走向复兴。希望学生通过观看香港回归仪式庄严的时刻，并在豪迈的音乐声中，产生强烈的民族自豪感和责任感，产生感情的共鸣和升华。在课堂结尾部分，播放七子之歌，并以鲁迅的话为结尾：度尽劫波兄弟相逢一笑泯恩仇虽然历经风雨，但是同根同源的情谊不断让我们共同期待第三次国共合作的顺利实现，让我们共同祝愿祖国早日完成统一大业！实现中华民族的伟大复兴！从而让学生充分认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，对祖国的未来充满期待和信心。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课同学们，前面我们学习了中国共产党领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了新中国，全国大部分地区都笼罩在五星红旗的辉映下，但是在香港、澳门和台湾还飘扬着不同的旗帜，这里的人们从来没有停止内心的呐喊：祖国，我要回来！观看地图动画演示图片动画演示祖国的统一是大势所趋。今天我们就来学习第23课：《祖国统一的历史潮流》讲授新课一、统一之由——问题由来点拨，补充澳门问题，讲台湾问题时，指出和大陆共有三次分离，两次回归：1662年，郑成功从荷兰侵略者手中收回台湾。二、统一之策——“一国两制”设置自主学习的问题并通过连线、提问等方式检测同学们的自学效果。点拨：有人质疑，在中国实行资本主义制度会不会动摇中国的社会性质呢？主体是社会主义制度，资本主义制度只是补充，所以中国的社结合所学知识回答香港...
