教学主题《辛亥革命》一、教材分析辛亥革命是民主革命一部分，上承太平天国，下启新民主主义革命，起着承上启下作用。同时对于必修三《三民主义》，选项四《国父孙中山》学习奠定一个基础。辛亥革命是20世纪三大历史性巨变之一，民主政治的尝试，促进中国近代化；革命精神浩气长存，反映国人的自强不息的民族气概。学习很有必要。二、学生分析辛亥革命在高中是教学的重点，大多数的学生对此基本史实都有所了解，这有利于本课教学的展开；但是高中学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。三、教学目标【知识与能力】1、通过本课的学习，使学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会、三民主义、武昌起义、袁世凯篡夺革命胜利果实等历史基础知识，把握辛亥革命的整体过程，掌握辛亥革命伟大的历史意义。2、通过看图，培养学生的观察和想象能力；通过探究活动，培养学生自主性学习和合作性学习的能力，逐渐养成发现问题、探究问题、解决问题的思维习惯和能力。【过程与方法】1、利用多媒体教学，制作PowerPoint演示文稿，通过直观的音频、视频材料，激发学生的学习兴趣。2、通过自主性和合作性学习，组织引导学生阅读教材和相关资料，探究辛亥革命的成败得失。使学生逐步掌握正确分析评价历史问题的途径和方法。【情感态度价值观】1、通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取意识。2、通过了解孙中山等革命先辈为了振兴中华，实现民族独立和富强，前仆后继投身革命的事迹，使学生的情感升华到“为中华民族的伟大复兴而奋斗”的理性高度来认识，帮助学生树立正确的人生观和价值观。四、教学环境☑简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、使用的技术：PPT技术、视频截取、“百度”图片。2、如何使用和使用效果：（1）在导入部分和讲授具体的教学内容均使用图片和大量的文字史料，形象，生动，能增强感染力和趣味性，也拓展了学生的知识面。（2）在讲解辛亥革命意义用了视频文件，能引起学生强烈兴趣和深入思考。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课创设情境，天安门广场孙中山照片及蔡元培评通过看图，培养学生的观察和想象能图片、文字，提高学生学习的兴趣价力；这样的导入既吸引了学生，也提高了学生的兴趣讲授新课背景篇：山雨欲来风满楼通过时局图及秋瑾《如此江山》展示中华民族那个危机时刻阅读课本、材料提取信息、共同探讨辛亥革命的背景。“百度图片”和文字资料，通过学生的亲身感受，引起学生的兴趣与思考过程篇：惊天动地谱春秋设计问题：1.1894年成立的兴中会是一个什么组织？它的成立有何意义？2．随着民主革命思想的转播和革命团体的不断涌现，第一个全国性的资产阶级革命政党应运而生。它的名称是什么？宗旨是什么？3．后来孙中山在《民报》发刊词中将其概括为三民主义，即民族主义、民权主义、民生主义，它分别对应十六字纲领中的什么内容？三民主义的核心是什么？1、学生自主完成解决设计问题2、学生结合材料信息，讨论思考辛亥革命的相关内容，为本组争得荣誉。3、学生根据大量的文字史料和视频资料信息，完成教师的层层设问，从而深刻理解和掌握辛亥革命内容利用图片来来调动学生学习的积极性，解说文字不能实现的讲解。4．三民主义成为资产阶级民主革命的指导思想，同盟会成立后，革命派与改良派展开论战，论战主要围绕什么问题？5．革命党人在宣传革命理论的同时，还发动了多次武装起义，最著名的是那一次？结果如何？设计意图：学生...
