高中历史 第10课 近代中国社会经济结构的变动教案17 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案VIP专享VIP免费

教学主题近代中国社会经济结构的变动一、教材分析本课是岳麓版历史必修二第2单元，第10课。本课包括三部分内容：经济结构的变化、洋务运动与官办企业、民族工业的出现和艰难发展，主要是关于鸦片战争结束后在西方工业文明冲击下近代中国社会经济结构的变动，以及这种经济结构的变动必然会引起政治制度、阶级关系、思想文化、社会生活等一系列的变化。本课的地位是上承中国古代封建经济的解体，下启中国资本主义经济的兴起，学好本课对学生以后的中国近代政治经济史的学习会奠定坚实基础。二、学生分析高一学生在经过上学期的学习，在历史基本素养方面具备一定的概括和分析问题的能力，加之刚刚进入高中思维活跃、个性鲜明、参与意识强。但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，知识储备和认知水平均有限。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。三、教学目标知识与能力：简述鸦片战争后中国经济结构的变动和近代民族工业兴起的史实,认识中国近代资本主义产生的历史背景。通过了解19世纪六七十年代到九十年代中国创办的近代民族工业的概况，理解其发展概况，归纳影响民族工业发展的因素，并且总结其特点。过程与方法：提供预习学案，书面材料、参考书目，倡导学生自主探究学习，鼓励学生大胆发现问题、提出问题。创设生动直观的教学情境，并结合学生发现的问题，充分准备材料，引导学生分析思考，得出结论。培养学生合作探究学习，论从史出的治学方法，透过现象正确认识事物本质的能力。（3）情感态度价值观通过了解兴办近代工业的一些企业家的事迹，感受他们的聪明才智和爱国主义精神，使学生感受到民族危难之时，有识之士为救国自强而不懈奋斗的进取创新精神。通过本课的学习，进一步了解中国国情，使学生认识到被动卷入世界潮流给中华民族带来的苦难，认识到落后就要挨打。从而认识到在当今经济全球化趋势不断加强的形势下，进一步改革开放，增强国家力量和国际影响力的重要意义。四、教学环境□简易多媒体教学环境P交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、技术：视频、历史资料、百度搜索、平板电脑2、环节一：导入新课在导入新课时，使用了一个视频，对比中西方的差距；引起学生的兴趣导入新课。环节二：合作探究在此环节中，借助网络百度搜索环节，找到的历史资料让学生进行探究，培养学生提取信息的能力和概括信息的能力。环节三:小组合作在小组合作时，借助平板电脑和易教平台让学生分组讨论，培养学生的合作能力、交流能力。环节四:课堂巩固训练借助平板电脑和易教平台检测学生知识掌握情况。3、效果：这些技术的使用引起了学生的兴趣，学生在信息技术的帮助下，掌握了基本学习知识，培养了学生的提取概括信息的能力、合作交流能力。因此，学生的参与度较高，积极性较高，课堂气氛活跃，及时检测，有利于及时反馈信息。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入新课播放视频，提出问题通过分析图片（影像）、史料表观看视频，回答问题。视频明：鸦片战争后中国封建自给自足的农业经济在西方工业文明的冲击下开始解体，因此出现了农民破产的现象，由此导入新课《近代中国社会经济结构的变动》的学习。授课过程鸦片战争后中国经济结构发生了怎样的变化？思考一下发生这些变化的原因是什么？学生提取、概括史料。让学生带着问题去阅读课本，在学生对本课内容有整体感知的基础上，引导学生分析课本中介绍了鸦片战争后中国自给自足的封建经济开始解体，具体表现在耕、织分离，农产品商品化这两方面。从而进一步启发学生思考，产生这种变化的原因是鸦片战争后，中国逐渐沦为西方列强的原料产地和商品市场。百度搜索、网络合作探究利用史料进行教学，先引导学生看教材上的观点，然后再用...