物质的量浓度教案学科化学课题物质的量浓度（第1课时）课程人教版教材适用年级高一年级作者张学瑞教学目标知识目标1、了解“物质的量浓度”物理量的形成。2、初步理解物质的量浓度的概念3、根据“物质的量浓度”的概念进行简单的计算能力目标1、培养学生联系实际，综合分析问题的能力；2、通过运用概念培养学生的化学计算技能；教学任务分析“物质的量浓度”是一种表示浓度的物理量，本节课教学以“浓度”为知识的生长点，先让学生通过亲身实验体会到对于液体量取体积比称其质量更方便，再联想到绝大多数的化学反应都在溶液中进行的实事，从中认识到“物质的量浓度”这一表示溶液浓度的物理量学习的必要性，使学生能自然地接受概念。再通过问题讨论、据概念简单运算以加强学生对概念的深刻理解，从而达到对学生分析、思考、解决问题思维的训练。教学重点：“物质的量浓度”概念的形成及概念的理解教学难点：“物质的量浓度”概念的运用教学方法：实验，对比、讨论、归纳相结合教学过程目标达成教师活动学生活动用心爱心专心通过实验及问题思考让学生体会学习“物质的量浓度”的必要性细化概念，初步掌握概念的含义掌握应用概念解决基本问题的思路及步骤※第一课时〖情景导入〗取50g，þ=2.5g/ml的CuSO4溶液，你有几种操作方法？哪一种操作更简单？〖学生操作〗利用所提供的实验仪器进行操作。〖引导分析〗上述方法的可操作性。〖设疑过度〗如果要想知道50g溶液中溶质和溶剂的量，你需要知道什么量？如果只知道溶液的体积，就可知道该溶液中溶质的量，应该需要知道什么样的物理量？〖出示课题〗§2-3物质的量浓度〖板书〗一、物质的量浓度1、定义：2、数学表示式:3、单位：〖例题分析〗1、用5molNaOH配成500mL溶液，计算其物质的量浓度。2、将23.4g的NaCl溶于水，配成250mL溶液，计算其物质的量浓度。两位同学对比操作实验挖掘概念的要点应用概念分析实际问题目标达成教师活动学生活动用心爱心专心进一步深化理解概念让学生初步了解运用概念进行的相关计算整理基本的计算思路通对比过讨论两种表示溶液组成的物理量，使学生明确两种量间的联系与区别，并为学生掌握两种量间的转化打下基础〖组织讨论〗讨论1、将342gC12H22O11（蔗糖）溶解在1L水中，所得溶液中溶质的物质的量浓度是否为1mol/L?讨论2、从1L1mol/LC12H22O11（蔗糖）溶液中取出100mL，取出的溶液中C12H22O11（蔗糖）的物质的量浓度是多少？〖板书〗4、注意点：①溶液的体积,而非溶剂的体积且单位为L或M3②溶质的物质的量浓度与所取溶液的体积大小无关讨论3：体积相同，物质的量浓度也相同的任何溶液中，所含溶质的物质的量是否相同？所含溶质的质量是否相同？讨论4：质量相同，溶质的质量分数也相同的任何溶液中，所含溶质的质量是否相同？所含溶质的物质的量是否相同？〖综合训练〗1、在标准状况下，44.8LHCL溶于水配成500ml溶液，则盐酸的物质的量浓度是多少？2.1L溶液中含有6.02×1023个蔗糖分子，求蔗糖溶液的物质的量浓度。〖小结〗二、与物质的量浓度的相关基本计算关系溶质的物质的量浓度溶质的质量溶质的物质的量溶质的数目标准状况下溶质的体积讨论5：物质的量浓度和溶质的质量分数的关系物质的量浓度溶质的质量分数溶质单位溶液单位表达式特点体积相同，物质的量浓度相同的溶液中，所含溶质的物质的量，溶质的质量。（填同或同）质量相同，溶质质量分数相同的溶液中，溶质的质量，物质的量。思考：物质的量浓度与质量分数两者间能否相互转化？〖巩固训练〗学生讨论，辨析整理盲点知识分析，解答归纳各种量之间的转化关系根据表格内容分析讨论课堂小结作业用心爱心专心
