第二节气候多样季风显著（第1课时）【教学目标】知识与技能1.知道我国冬、夏气温分布特点。2.从图上了解我国的五个温度带。过程与方法1.初步学会分析气温分布分布的特点。2.培养学生理解温度带的划分和在图上阅读温度带的分布。情感、态度与价值观联系生活实际，了解气温对人们生产和生活的影响。【教学重点】我国冬夏气温分布规律和温度带的分布【教学难点】冬季我国南北气温悬殊的原因【教学方法】让学生结合生活实际，并通过学生阅读绘制分析图表，引导学生分析，从而培养学生总结归纳能力；并应结合实际引导学生运用所学知识解决问题培养学生创造性思维。为使教学面向全体学生，可分小组学习、讨论比赛，引导学生团结协作，互教互学，充分调动学生的积极性，努力激发学生学习兴趣。【教学准备】气温分布图、课件和与生活实际有关的气温气候资料【教学过程】一、情景导入教师活动学生活动方案1：提供我国南北方冬季的景观图，说出我国南北方的差异。★到过北方的同学叙说北方的气候特点。到过南方的同学叙说南方的气候特点。学生答：冰天雪地。问：2月份我国黑龙江的景观如何?海南省呢?方案2：由天气预报较导入，教师提供一幅南北气温判别较大的图片，让学生分析我国南北气温的特点。夏日融融★学生读图说出我国南北气温的差异，并分析其原因。二、学导达标学习任务一：南北气温的差异教师活动学生活动自主学习出示导学提纲，并指导学生自主学习。学生根据教材内容自主完成“自主学习提纲”。1.我国南北气温呈现出蛤显的差异,主要受_______的影响。2.冬季我国南北差异________,一月0℃等温线大致沿_____________________一线。3.夏季，我国除________处，我国大多数地方________________________。4.我国自北到南可划分为________、________、________、________、________5个温度带和一个地高天寒、面积广大的________________气候区。合作展示1.气温南北差异（1）我国冬季气温分布教师根据前面所学的等温线知学生活动一：学生读我国1月平均气温图，要求观察：1．（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度?识，导学生分析我国1月平均气温图，（图2.13）看看我国冬夏气温分布有什么规律。并让学生探讨南北差异大的原因。[指图总结](一)冬季等温线排列密集，说明冬季南北温差大。黑龙江最北部1月平均气温在-32℃以下，海南省1月平均气温在16℃以上，我国南北气温相差悬殊。(二)1月平均气温0℃等温线大致通过秦岭一淮河一线，向西到青藏高原的东南边缘。（2）海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度?（3）我国南北1月气温相差多少摄氏度?（4）找出0℃等温线，并在图上用彩笔描绘出来；观察0℃等温线大致经过的地区。（1.黑龙洒北部1月平均气温是-28℃2.海南岛的1月平均气温16℃3.我国南北1月气温相差44℃4.0℃等温线大致经过秦岭—淮河一线）2.分组讨论我国气候南北差异大的原因?(1)太阳光线组:(2)季风组(冬季风):（1.我国幅员辽阔，南北跨将近50个纬度。冬季太阳直射在南半球，我国北方正午太阳高度比南方低，太阳高度角小，阳光斜射。2.冬季风南下，我国北方首当其冲，寒冷的冬季风加剧了我国北方的严寒。且冬季风在南下过程中，受崇山峻岭阻挡，势力渐弱，故南方受冬季风的影响而降温的程度远低于北方。）(2)我国夏季气温分布教师让学生阅读我国7月份平均等温线图,在图上了解我国夏季气温分布的特点。让学生依据学过的分析冬季气温分布的原因的方法，讨论夏季气温分布的特点，可以联系昼夜长短的分布来理解”。[指图总结]①夏季全国等温线排列稀疏，除青藏高原外，大部分地区7月平均气温在20℃以上，说明我国普遍高温。②黑龙江省北部7月平均气温为16℃，海南省南部7月份平均气温为28℃，我国南北平均气温相差仅为12℃左右，气温差别不大。③7月我国气温最低的地区在青藏高原内部。因为青藏高原地势很高，故青藏高原内部成为我国夏季平均气温最低的地区。学生活动二:学生读我国7月平均气温图，要求观察：1．(1)黑龙江最北部的7月平均气温大约是多少摄氏度?1.(2)海南省的7月平均气温大约是多少摄氏度?(3)我国南北7月气温相差多少摄氏度?(4)我国夏季气温最高和最低的地方分...
