第三章平面上直线的位置关系和度量关系第一课时：线段、直线、射线教学目标：1、理解线段、直线、射线简单的平面图形，会用字母表示线段、直线、射线，会根据语言描述画出图形。2、理解并掌握直线的性质，能用几何语言描述直线性质。教学重点、难点：1、理解线段、直线、射线等概念，了解两点确定一条直线的性质。2、用字母表示线段、直线、射线。教学方法：三主五步教学法教学过程：一、前置练习1、自学P38—P40。2、生活中，有哪些物体可以近似地看做线段、直线、射线？3、线段、直线、射线的区别与联系。线段有______个端点，可以度量；射线有______个端点向一方无限延伸；直线有______个端点，向两方无限延伸。将线段向一方延伸，得___________;将线段向两方延伸，得_________。4、线段、直线、射线的表示方法。（1）点的表示：（2）线段的表示：（3）直线的表示：（4）射线的表示：5、点和直线的位置关系有_______种，一是___________________________,二是______________________________。6、几点可以确定一条直线，能用生活中的例子证明吗？二、小组讨论三、全班交流，教师适时点拨四、随堂练习AB1、课本P40练习1、2。完成题1后，问：有几条直线？几条线段？几条射线？五、课堂小结本节课主要学习线段、直线、射线的概念及表示方法。还发现了两点确定一条直线的事实。六、作业1、课本P43的习题3、1A题。2、对应的基训。第二课时：线段长短的比较教学目标：1、了解两点之间所有的连线中线段最短的性质。2、会用直尺、圆规等工具比较两条线段的长短能用圆规直尺作一条线段等于已知线段。教学重点及难点：线段比较大小的方法，正确用圆规、直尺作一条线段等于已知线段。教学方法：三主五步教学法教学过程：一、前置练习1、自学P40的动脑筋回答，比较线段的长短有几种方法？分别为哪几种？2、利用圆规和直尺作一条线段a使它等于已知线段AB。3、A与B之间有多少条边线？哪条最短？4、_________________________________叫做两点的距离。5、已知识线段a,b,c,(a>b>c)作出下列线段。（1）a+2a（2）a-b+2c二、小组讨论三、全班交流，教师适时点拨四、课堂小结本节课进一步认识了线段的基本性质“两点之间线段最短”。知道两点间的距离是指连接二点线段的长度，还学了两种方法比较线段的长短，在作图中要正确使用作图工具。五、巩固提升1、课本P42练习1、2。2、课本P43练习题3、1B组、A组。3、2角第一课时角与角的大小比较教学目标：1、理解角以及平角、周角的有关概念，掌握角的表示方法。2、会比较角的大小，会估计一个角的大小。3、认识角的平分线，会画出一个角的平分线。教学重点及难点：1、比较角的大小。2、正确认识角的平行线。教学方法：三主五步教学法教学过程：一、前置练习1、角的概念：什么叫角？什么叫作角的度数？2、两种重要的角________________________________平角。________________________________周角。3、角的表示法：(始边)(终边)OABAB平角周角OOA(B)ABCD①_____________________________②____________________________③____________________________跟踪练习右图中有哪些角？请用适当的方法把它们表示出来。4、比较角的大小旋转量大的角______________，旋转量小的角___________________。5、认识角平分线。以一个角的顶点为端点的一条射线，如果把这个角分成两个相等的角，这条射线叫做该角的角平分线。二、小组讨论三、全班交流四、随堂练习课本P47练习1、2题。五、课堂小结本节课我们学习了角有关的概念信及角的大小比较方法。六、布置作业1、P50习题3、2A组第二课时角的度量教学目标：1、进一步理解锐角、直角、钝角、补角、余角等概念，掌握同角或等角的补角（或余角）相等的性质。2、能利用量角器准确进行角的度量，认识角的度量单位，分、秒、会进行简单的换算和角度计算。教学重点及难点：1、角的有关概念及度量关系。2、进行简单的度、分、秒的换算。教学方法：三主五步教学法教学过程：一、前置练习1、使用量角器时要注意：（1）对中（_____________对中心）（2）重合（__________与刻度上的空刻度线重合）（3）读数（读出_______________边所...
