教学主题大萧条与罗斯福新政一、教材分析本课是岳麓版普通高中历史必修Ⅱ第三单元第15课的内容，阐述罗斯福新政的背景、措施、影响。从单元知识安排看，本课与《战后资本主义经济的调整》共同诠释资本主义社会经济体制的调整和创新，说明了“资本主义经济理论和政策随着资本主义发展而不断调整的特点”,凸显了“市场调节”和“国家干预”在经济发展中的重要性，有承上启下的作用。本课可从四个子目来讲，第一个子目是罗斯福上台的历史背景，第二个子目阐述新政的主要内容，第三个子目是新政特点，第四个子目是罗斯福新政的影响。我在处理这课教材时遵循两个指导思想，第一，注意线索清晰，使知识的呈现系统化：第二，结合次贷危机、金融海啸、社会福利等学生现实可以感知的内容，加强古今联系，便于认知和体会。二、学生分析高二学生思维比较活跃、个性鲜明、参与意识较强，具备一定的概括和分析问题的能力，且本课内容与金融危机等现实内容联系密切，学生早有耳闻，因此学习兴趣可能较高。但是，新课程背景下的高中历史教材，由于打破了原来的编年体的编排顺序，时间和空间有较大的跳跃性。且大多数学生对历史课的重视程度不够，初中历史基础知识比较薄弱，知识储备和认知水平均有限。因此，教师备课时必须充分考虑学生的理解能力和知识储备，预设深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨，让学生学会挖掘本课中有价值的历史信息的方法。三、教学目标1、知识与能力：了解罗斯福新政出台的背景；识记罗斯福新政的内容；认识罗斯福新政的特点；探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用。2、过程与方法：通过多媒体演示设置历史的情景；通过图片教学法、表格法、比较教学法理解罗斯福新政的措施；通过对历史人物罗斯福和新政的学习，提高分析历史人物和事件的能力。3、情感态度与价值观：学习罗斯福不怕困难、锐意改革的精神；通过对罗斯福这一历史伟人的进一步学习，培养学生直面人生、直面社会、乐观豁达，自强不息的进取精神；培养学生力争做一个有益于社会、推动社会进步的。四、教学环境□√简易多媒体教学环境□√交互式多媒体教学环境□√网络多媒体环境教学环境□移动学习□√其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字主要以多媒体技术为主和板书为辅的原则讲课。导课：运用视频和图片引入罗斯福新政，可以激发学生学习兴趣，引发学生学习注意力；授课过程中：利用多媒体呈现文字材料、图片结合教材概括新政内容；通过内容分析罗斯福新政特点；结合文字材料、图片分析概括新政影响，从而培养学生概括、分析材料能力，逐渐培养历史思维能力和论从史出观点，从而宏观把握知识点，形成知识体系。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）播放《大国崛起》片段（反映大危机对美国的破坏）；学生渐进罗斯福新政内容PPT（幻灯打出）设疑：1929-1933年的大危机对美国造成什么严重危害？（学生通过录像片段，归纳出危机是全面的：金融、工业、农业、社会矛盾、失业问题等）影像设疑、温故知新：本环节采用直观录像、复习旧课的方法导入，不仅达到温故知新的目的，而且让学生明确新政的时代背景，从而为学习新政的内容作铺垫。新政背景对于“罗斯福新政”的背景，课前教师组织学生分组搜集相关资料，课堂上教师课件出示2.引导学生从以下两方面分析：（1）学生说说所了解的罗斯福，从中发现他设疑：经济危机期间的美国总统大选中，如果你是一位生活在20世纪30年代的美国公民，你会投谁的票？能说明一下你的理由吗？设计问题，探究讨PPT具有哪些可贵的品质？身残志坚爱国救民乐观自信改革创新。（2）罗斯福击败胡佛就任第32任总统的主要原因是什么？创设情境，感受历史再现历史场景，调动学生参与课堂教学，各抒己见，有利于发展学生的思维能力和语言表达能力，同时使学生认识到胡佛采取自由放任理论和政策已经过时。罗斯福当选总统，推行新政是大势所趋，民心所向。...
