输入x×3-53
3代数式的值(2)教学案教学目标：1．能读懂计算程序图（框图），会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法”的思想
在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系
教学重点：会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法”的思想
教学难点：会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法”的思想
教学过程：一、自学质疑小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8650元（3年期教育储蓄的年利率为2
52%，免缴利息税），到期后本息和（本金与利息的和）自动转存3年期的教育储蓄，像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10000元
请你用如图所示的程序，用计算器帮小明的爸爸算一算
二、互动探究1、按计算程序计算并填写下表：（程序—代数式—求值）共同操作“做一做”2、拓展:按如图所示的计算程序,若开始输入的X的值为2，结果大于1500才可以输出，输入－2
99输出输入8500×(1+3
24%×3)>10000输出是否输入x输出3x2-5否则将得到的数值返回按原来的程序再进行计算,一直到符合要求,则最后输出的结果为
三、交流展示1、请你先设计出计算代数式3x2－5的值的计算程序（设计计算程序即：回忆有理数混合运算顺序）再计算并填写下表：（代数式—程序—求值）x－1013x2－52、训练(1)练一练1
填表：x－2－10122(x－3)－5(x+1)四、精讲点拨1．如果先给你计算程序，第一步把计算程序要表达的代数式表示出来
第二步实质在做求代数式值的工作
2．如果给你代数式让你设计计算程序，只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的规范要求来设计
五、迁移应用教材P77习题1题、4题、5题、6题输入x﹥1500输出____
