明确问题教材：（凤凰国标教材）普通高中课程标准实验教科书通用技术（必修1）文档内容：明确问题章节：第四章发现与明确问题第二节明确问题课时：第2课时作者：石林钢整理编制（浙江省新昌中学）一、教学目标1.知识与技能：（1）熟悉设计计划制定的一般要求，并能结合自己的设计项目制定出合理的设计计划；（2）能熟练的结合案例说明明确问题的内容与价值，并提出具体的设计要求与了解限制因素，最后制定出相对完整的设计计划。2.过程与方法：（1）通过PPT等展示，体会设计计划的重要性；（2）进行实际操作，培养计划的策划能力与制定计划中的实际考查与评估的能力；（3）通过设计计划的制定，培养可行性分析的能力与实践能力。3.态度情感与价值观：（1）培养整体与全局意识，树立大局观念；（2）培养以客观事实为依据，通过合理分析，制定解决问题的计划与方案，并能以科学的方法来制定与分析；（3）充分发扬团队精神，培养合作意识。二、教学重点（1）能制定合理可行的计划表；（2）能详细的制定计划书，并能合理性的分析与实践，分工要合理，时间要分配恰当；（3）能够对计划的过程作出一定的控制与调整。三、教学难点（1）能够合理、高效的制定可行性计划表与计划书；（2）能判断计划表与计划书中出现的意外情况并及时调整。四、教学方法讲授法、任务驱动法、案例分析法、合作探究法、小组讨论法。五、设计思想1.教材分析这节内容是苏教版《技术与设计1》第四章第二节的内容，它由“明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务、设计计划”三部分组成。本节共有两个课时组成，本课时重点讲第两部分“设计计划”，它是在明确问题基础上进一步展开的，对于明确的问题能不能很好的解决它起到一个关键的作用。通过设计计划表与计划书，使得明确的问题得到有序合理的解决，对于计划安排的合理性与高效性做出了很高的要求。设计计划是继明确问题与价值，明确解决问题受到的限制及具体的设计任务后，是技术设计的实施的重要步骤，起到一个统领全局的作用，是全书分阶段探讨设计过程开始的准备阶段，对于学生独立设计项目、独立进行设计活动、实现真正价值的关键要素。对于设计计划的制定要求学生能理解设计一般过程、明确解决问题受到的限制及具体的设计任务，从而建立一个全局控制的整体方案与策略，完成预期的目标与任务。对于提高学生的认识能力、分析能力提出较高的要求，是一种能地日常生活有广泛运用和迁移的内容，对于培养学生的各方面的能力有很好的作用。通过本节内容的学习让学生再一次认识技术问题的价值，初步学会从技术的角度制定计划、实施计划，整体判断问题的制约因素，从整体上把握设计的过程，从而提高学生的认识分析能力与宏观控制能力。2.设计理念明确问题的设计，要关注“载体”的选择。首先要在充分利用好教材上的“载体”的基础上找到好的资料，对于相关的素材作一个统一的了解，如明确问题中的“1.怎样才能将冬天下的雪都有效地利用起来？”“2.水库如何合理利用”这两个例子，从中解析与理解明确问题要把握的三大要素。对于问题的价值，根据课本中的6种常见判别方式进行多方面的探究，是非常有必要的尝试。对于设计分类垃圾桶作为一个重点载体进行发挥，让学生在这一模拟的环境中去体会明确问题的价值，了解从中受到的限制及具体的设计任务与设计计划。3.教学策略设计通过复习明确问题的典型要素为切入点，让学生熟悉明确问题的内容及重要性而展开本课教学内容，进而提出设计计划的要求。通过分析与学生日常生活联系比较紧密的案例，如课本中台灯制作的例子，引导学生从技术、生活等角度，了解明确问题后制定设计计划的重要性。再由教师引导，学生分组讨论的方式，回答在制定设计计划的过程中，了解限制条件，提出可行性的设计计划，如“黑板擦问题”、“耳背老奶奶听电话问题”等等。针对学生提出的具有一定代表性的问题与设计方案，让学生说明与分析，在此过程中体会制定设计计划的重要意义与价值，并归纳总结出明确问题的要求和如何突破限制在设计计划中的应用。本节内容主要通过案例分析、图片展示等进行启发式、自学式教学，充分调动学生...
