《最简单的有机化合物---甲烷》教学设计课题第一节最简单的有机化合物---甲烷学习目标知识与技能1、掌握甲烷的电子式、结构式和甲烷的正四面体结构；3、掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义；4、了解烷烃的结构和性质4、能正确命名简单的烷烃，能区分同系物，判断同分异构体的种类过程与方法1、在探究甲烷结构的过程中，提高空间思维的能力；2、掌握甲烷和烷烃性质的过程中，逐渐理解“结构决定性质，性质反映结构”并学会运用；情感、态度与价值观1、初步形成对有机化学领域的学习兴趣；2、认识化学微观世界分子结构的立体美；3、初步认识“结构决定性质”、“内因、外因辨证关系”等哲学思想；学习重点甲烷和烷烃的结构和性质学习难点甲烷与卤素的取代反应，烷烃的命名和同分异构体的书写教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、情境引入[图片展示]这是西气东输的工程建设示意图，那你们知道它输送的是什么气体吗？西气东输的主角其实就是天然气，这是俗名，它的主要成分是甲烷。思考激发学生的兴趣环节二、甲烷的结构及一、甲烷的分子组成与结构[提问]已知甲烷的密度在标况下是0.717g/L，含碳75％，含氢25％，利用这些数据怎样确定它的分子式？归纳总结甲烷的物理性质培养学生的观察能力和总结能力性质[板书]分子式：CH4[提问]那为什么一个C要结合4个H结合？而不是3个、5个或者更多呢？[讲述]C原子有4个价电子，而H原子有1个电子，C原子的1个价电子与H原子的1个电子形成1对共用电子对。所以，C原子欲形成八电子的稳定结构，则需形成四对共用电子对，所以1个C原子要结合4个H原子。由此，同学们便可以写出甲烷的电子式。在我们以后的学习中，常用一根短线来代替一对共用电子对，从电子式便得到结构式，同学们写出甲烷的结构式。[探究活动]甲烷的空间构型实验测得甲烷分子中4个C—H键完全相同，每相邻的两个C—H键之间的键角、键长、键能均相等。思考甲烷的空间构型，并画出空间构型图[实物展示]甲烷分子的球棍模型和比例模型空间构型：对称的正四面体构型构形特点：4个C-H键是等价的[讲述]C位于正四面体的中心，4个H分别位于正四面体的4个顶点上。[过渡]我们知道了甲烷分子的结构，而结构决定性质。甲烷这样的结构决定它有怎样的性质呢？动脑分析，并动手计算电子式：结构式：观察，总结，记忆下面，我们进入甲烷性质的学习。二、甲烷的物理性质及其在自然界中的存在[展示]装有甲烷气体的储气瓶(瓶中留有少量水)，简单介绍仪器名称。板书1.物理性质：无色、无味、密度比空气小，极难溶于水。[讲述]植物在隔绝空气情况下分解能够产生甲烷，在油田和煤矿附近往往有天然气，它们都是“清洁”的燃料，无毒并且热能高。很多城市由烧煤改烧天然气后，酸雨的危害明显减弱。[板书]2.存在：天然气田、煤矿坑道、池沼三、甲烷的化学性质看书61页探究实验一、甲烷通入酸性高锰酸钾和溴水现象：两种溶液均不褪色；结论：无发生反应。[演示实验或视频]实验二、点燃甲烷[引导]a、理论火焰颜色和实际火焰颜色的区别b、提醒点燃之前必须验纯，并与实际生活相联系[讲述]甲烷与氧气反应，也就是天然气和沼气燃烧的道理所在.但和氢气一样，它也要验纯，当甲烷与空气混合到一定比例时就会发生爆炸，这也就是各种矿难中最主要的一点——“瓦斯”爆炸，大家看一下瓦斯爆炸造成的危害。(展示图学生动手做实验，观察现象，分析原因，片)[板书]（2）可燃性CH4+2O2CO2+2H2O[探究实验]大家看到，甲烷与氧气反应要点燃，那么与比O2氧化能力更强的Cl2反应时是怎样的呢？在与氯气反应时只要光照就行了。是不是就这么简单的反应呢？同学们对各种推测可能产生的现象进行预测与分析。接着，用动画演示展示实验现象和结果，对比之下自然可以知道哪一个推理才是符合实际情况的。[动画演示]甲烷与氯气的反应[提问]看完了这段动画，同学们再来总结一下，你看到了什么？[总结]氯气的黄绿色逐渐消失，瓶壁上有黄色、无色油状液滴生成。[讲述]原来甲烷和氯气的反应有个新的名称——取代反应[板书]取代反应：有机分子里的某些原子或原子团被其它原子或原子团所代替的反应。取代反应和置换反应的区别：动手书写方...
