教学主题第14课社会主义经济体制的建立一、教材分析教材从三个方面阐述了俄国十月革命后，苏俄对社会主义建设道路所进行的艰苦探索，从战时共产主义政策的实施到斯大林模式的形成，不仅使新生的苏维埃政权得到了巩固，而且使苏联迅速从落后的农业国转变为强大的工业国，但与此同时，斯大林模式在实践过程中，其弊端也日益暴露，最终阻碍了苏联经济的发展。二、学生分析高一学生对高中学习有很大的好奇心和热情，可塑性强。开始具有相对独立的判断能力和思考能力，已经具备一定的抽象概括能力。有探究的渴望和信心，敢想，敢说，敢于争论，能够提出一些新的设想和见解。但历史思维方式尚不成熟，学习方法和习惯有待强化。因此，我认为应该用信任的眼光看待他们的水平，用引导的方法改进他们的不足，提升他们的能力。三、教学目标目标一：结合教材和相关史料，能够归纳出战时共产主义政策实施的背景，掌握政策的内容。目标二：通过材料创设情境，小组合作归纳战时共产主义政策向新经济政策转变的原因；比较新经济政策与战时共产主义政策在内容上的差异。目标三：阅读教材结合学案，自主概括斯大林模式的表现；通过相关史料，小组合作探究斯大林模式的评价；学会全面、客观评价历史的方法，增强合作意识。四、教学环境简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1、由电视剧钢铁是怎样炼成的主题曲导入本课，学生根据学案和教师提供的史料完成目标一的学习探究。2、微课程《历史评价方法》，课堂指导学生当堂评价斯大林模式，学会客观、全面地评价历史事件。3、总结苏俄三大经济政策的各自特点，学会客观评价斯大林模式。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入利用图片、文字史料学生通过分析史PPT音频史料和钢铁是怎样炼成的音频料，听音频，引入对苏俄经济政策的研究突破目标结合教材和相关史料，能够归纳出战时共产主义政策实施的背景，掌握政策的内容。通过材料创设情境，小组合作归纳战时共产主义政策向新经济政策转变的原因；比较新经济政策与战时共产主义政策在内容上的差异。学生为主体，合作学习。学生小组长分工引导小组讨论解决疑难PPT，微视频，学案方法指导引导学生学习微视频，掌握历史评价方法学生观看微视频微视频训练学案目标测评完成随堂练习，自测目标完成度学案七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右1.音频情景结合导入，引发学生的自主学习热情，通过史料探究和小组合作，在教师引领下完成学习目标。2.小组合作成果有展示交流，提升学生团结和交流能力3.利用微视频进行历史思维指导，即学即用，提高学生辩证全面的评价历史事件的能力。4.当堂进行目标测评，量化学习效果。
