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吉林省四平市第十七中学七年级生物上册 生物与环境组成生态系统教案1 新人教版VIP免费

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生物与环境组成生态系统课题:第四节生物与环境组成生态系统讲课教师:学科:生物课时:1总课时数:5教学目标知识与技能1、说出生态系统的组成;2、描述生态系统中的食物链和食物网;3、认同生态系统的自动调节能力是有限的。4、解释生态系统的自动调节能力是有限的。过程与方法通过图培养学生的观察能力;通过小组合作学习培养学生的分析归纳能力;通过连食物链培养学生的合作能力。情感态度与价值观学生认识到保护生态系统、保护生物圈的重要性。教材分析教学重点1、生态系统的组成。2、食物链和食物网。3、生态系统的自动调节能力。教学难点1、食物链和食物网。2、生态系统的自动调节能力。教学过程教师活动学生活动备注(教学目的、时间分配等)一、生态系统的概念教师列举生活中常见实例,如家庭水族箱。教师播放一段优美的音乐,朗读一通过观察家庭水族箱,分析问题,寻找答案。学生在优美的环境中思考:生物与环境之间是什么关复习并引出教学课题,学习生态系统的概念。段充满诗情画意的文章,创造一个愉悦的氛围。教师引导:下面大家分析一下书中的资料,看看它们之间是什么关系。教师组织学生分组扮演角色,并且帮助他们寻找其中的关系。教师组织学生进行探究。教师播放一段录像,其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。教师播放课件,引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链,并且讨论:a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了,会产生什么样的后果?b、为什么在食物链中营养级别越高的生物,体内的有毒物质越多?系。学生进行资料分析(教材提供的资料),找出生态系统的组成,并且讨论它们之间的关系。分组扮演动物、植物、细菌和非生物,并寻找四者之间的关系。把最近一段时间所吃的食物,通过一系列箭头连接成食物网,观察自己在食物网中的位置。学生观看录像,讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。学生进行资料分析,通过分析了解食物链中各个环节之间的关系,同时了解营养物质在食物链中的流动。学生观看课件,讨论分析环保意义。。分析实例来理解生态系统的内涵,并过渡到生态系统的组成这一内容。加深理解各成分彼此之间的关系。通过写出一条食物链,了解正确的书写方式。描述生态系统中的食物链和食物网。板书第四节生态系统1、生态系统的概念2、生态系统的组成3、食物链和食物网4、生态系统具有一定的自动调节能力教学后记:

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