成长的烦恼知识与技能目标：了解青春期男孩与女孩的基本生理常识，掌握自我调节的方；学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制的能力。过程与方法：通过学生自主提出问题、自主分析问题、自己归纳和总结，使学生学会自主探究，体验探究的乐趣。情感、态度、价值观目标：悦纳自己的生理以科学的态度坦然面对青春期烦恼。重难点分析重点：认识青春期的生理变化，掌握消除青春期烦恼的方法。面对青春期我们生理上发生的各种变化。能不能正确的认识和找到消除各种烦恼的途径和方法是本课的教学重点。难点：克服心理障碍，坦然面对男孩女孩的生理发育。面对青春期的各种心理变化如何去以科学的态度坦然面对青春期烦恼是本课的教学难点。第三遍阅读：观察生活，学会思考，收获情感。4.以下是某初中新生小张和小东的青春困惑以及想法，请你阅读后回答问题。小张：“我是一名七年级的女学生。最近，我发现个子长得特别快，而且原本漂亮的脸上莫名其妙地长了许多小痘痘，声音也开始变得很尖细了。我几乎成了战‘痘’英雄了。真不敢抬头见人。”小东：“进入中学以后，原本性格开朗的我像变了一个人似的，有什么话不愿对父母讲，常把自己关在屋里；看到周围的小伙伴越长越高，而自己却是‘原地不动’，心里很着急；最近我喜欢在女生面前‘表演’，希望引起女同学的注意，我是不是变坏了呢？”(1)小张和小东分别遇到了哪些烦恼？他们的变化意味着什么？(2)进入青春期，我们生理上有了很大的变化，但面对变化，不同的人的态度是不一样的，有的青少年非常坦然，而有的青少年非常烦恼甚至是害怕、焦虑。我们应以怎样的态度和做法对待青春期的变化？请你为小张和小东支招。学导内容设计教师多媒体播放诗歌《青春》，青春给我们带来喜悦的同时，也给我们带来了一系列烦恼，今天我们一起探讨“成长的烦恼”这个话题。首先，大声朗读导读单上的学习目标。并划出目标中的关键词。其次，结合导读单上的重点难点分析，理解目标内容，生成个性目标。第三，能用自己的话展示自己生成的真实目标。要相信自己，只要付出肯定有回报。用自己的行动证明一切。1．发放并评价《问题导读—评价单》表扬，一班3、6组；二班4、8组；5班1、5、8组2．明确提出要求：学生带着导读单问题，运用查、划、写、记、练、思等方法阅读课本P46---53。3．时间大约10分钟。4.在自学过程中不懂得问题可以问同伴、教师，或查阅有关的书籍。5．指导学生解决问题，重点关注思品学科长。个辅以引导学生会自学主，同时不断加强引导学生的学法。1．提出明确要求：学科长主持小组讨论，组内轮流发言（作答、质疑），组内先交流老师提出的导读问题，再解决组内同学发现的新问题，请各组派代表把组内发现的好问题和解决不了的问题写在黑板上。老师走进小组，倾听交流。2.讨论要求：一起立，二聚首，三张口，四讨论，五评价。3．组织学生先交流导读单问题答案，提炼出组内不能解决的问题；组内思品把问题呈现在黑板上。4.小组成员进行讨论，找出解决问题的思路，过程和结论。科学引导，使问题条理化。并标出有价值的问题下节课解决。对本节课小组活动状况和学生的活动状况进行评价。竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间陈道霞成长的烦恼问题解决课2015.11学导目标知识目标：了解青春期男孩与女孩的基本生理常识，掌握自我调节的方技能目标：学会用科学的方法消除青春期烦恼，提高自我调适、自我控制的能力。情感目标：悦纳自己的生理以科学的态度坦然面对青春期烦恼。学导重点及方法重点：认识青春期的生理变化，掌握消除青春期烦恼的方法。面对青春期我们生理上发生的各种变化。能不能正确的认识和找到消除各种烦恼的途径和方法是本课的教学重点。难点：克服心理障碍，坦然面对男孩女孩的生理发育。面对青春期的各种心理变化如何去以科学的态度坦然面对青春期烦恼是本课的教学难点。问题预设1.两个同学面对脸上出的小豆豆，一个说：“难看死了！”。另一个则说：“我长大了”他们对同一件事为什么会有不同的心理反应？对此你打算怎么劝说第一个同学？2．列举进入中学后自己遇到的烦恼。学了本科后你知道怎么自己消除青春...
