4实际问题与一元一次方程一、教学内容解析在此之前学生经历了从算式到方程，由简单的实际问题中抽象出一元一次方程以及熟练解一元一次方程的过程
本节课主要学习内容是1：螺钉螺母配套问题；2：桌面桌腿配套问题；3：配套问题的变式应用
本节课渗透的化归思想，建模思想等内容对于整个方程和不等式以及函数的应用等内容的展开都有着非常重要的基础作用
二、教学目标解析结合我对教学内容的理解，依据课程标准，我认为通过本节课的学习学生应当达成以下目标：1、能根据实际问题中的等量关系列出方程，掌握产品配套问题；2、通过自主探索与合作交流，合理表达自己的思维过程；渗透建模思想；3、体会数学与生活的联系，学会感恩，懂得回报
最终学生不仅学会而且会学，进而乐学
三、教学诊断分析配套实际问题相等关系并不难找，运算也不复杂，关键是螺钉螺母数量间的关系易混淆，一个螺钉配两个螺母，学生往往会误以为“螺钉数量=2螺母数量”（正确的是：2螺钉数量=螺母数量）；一个桌面配四条桌腿，也同样易混淆为“桌面数量=4桌腿数量”（正确的是：4桌面数量=桌腿数量）；针对以上问题，我采取以下措施：（1）向学生展示螺钉螺母配套的图片，易于学生直观形象的观察螺钉螺母间的数量关系
（2）引导学生进一步借助表格进行分析
针对教学目标和教学问题诊断分析我认为本节课的教学重难点是：准确寻找配套实际问题中的相等关系并正确列出方程
四、教法学法分析（一）教学方法根据教材内容，结合学生认知能力，本节课采用启发式、引导式、探究式教学方法为主，辅以问题教学法，类比教学法
（二）学习方法为了促进学生学习方式的改变，加强学生的主动性和合作意识
我们安阳市第三十二中学从2012年起在全校范围内推广“希望互助学习小组”学习模式
希望---指老师、同学、集体不放弃任何一个同学，互助---指小组中先行完成学习任务的同学积极主动帮助学习有困难的同学，课堂内外六人小
