代数式的值时间参加人员地点主备人课题代数式的值教学目标1
知识与技能：会用具体的数值代替代数式内的字母，并求出代数式的值
过程与方法：通过求代数式的值，培养学生思考问题能力和分析、归纳计算能力
情感态度与价值观：由求代数式的值，培养学生一般与特殊的辩证关系
重、难点即考点分析重点：求代数式的值
难点：用数值代替代数式里的字母计算式容易混淆和运算顺序出错，以及如何解决实际问题
课时安排一课时教具使用小黑板教学环节安排——备注（2）后运算——（按代数式中的运算顺序计算结果）提示：代入时字母的取值不能乱，计算时运算顺序不能乱三巩固练习：（1）当x=2时，代数式X²-1的值为——，而当x=-3时，代数式X²－1的值是——
思考；代数式的值是固定的吗
它的值是有什么决定的
师生共同探讨；代数式的值是随字母的取值变化而变化的
(2)例１．当a=2,b=-1,c=-3时求下列各代数式的值：(1)b²-4ac(2)a²+b²+c²+2ab+2bc+2ac;(3)(a+b+c)²先让学生阅读例1，然后演板，教师针对性评讲，强调：代入，运算
（3）已知ａ＋1/a=5，求代数式（a+1/a）²+a-3+1/a的值
教师引导学生讨论，然后在讨论的基础上归纳解题思路：已知条件下不能确定a,b的值，但a+1/a可看作一个整体，当做一个新的字母，代入代数式，因此（a+1/a）²+a-3+1/a=27（4）例2．某企业去年的年产值为a亿元，今年比去年增长了10％,如果明年还按这个速度增长，请你预测一下，该企业明年的年产值将能达到多少亿元
如果去年的年产值是2亿元，那么预计明年的年产值是多少亿元
引导学生阅读例２，然后引导分析：对于实际问题，首先审清题意，再根据题意先列代数式，最后再代入求值
四．达标反馈引导学生练习96页1,3,4五学习小结１．回顾代数式值的定义及求代数式值的步骤
２．强调代数式的
