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高中语文 第1单元 “人”字的结构是互相支撑第二学时教案 鲁教版选修《语言的运用》VIP免费

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普通高中课程标准实验教科书-[鲁教版选修《语言的运用》]第1单元“人”字的结构是互相支撑第二学时教案【活动内容】讨论语言实例【活动过程】一、导入上节课,我们就文本内容作了初步研读,今天这节课,我们通过一些语言实例,进一步去探讨和理解言语行为的几条基本原则。我还是先给大家讲一个故事吧!有一次,一个传道的牧师正在给非洲热带土著居民宣讲《圣经》。当他念到“你们的罪恶虽然是深红色的,但也可以变成像雪一样的白”这句话时,突然停了下来。牧师想,这些长期生活在热带的土人,他们怎么会知道雪是什么样子和什么颜色呢?既然不知道雪的样子和颜色,又如何能理解好这句话呢?于是,机灵的牧师便将这句话作了改动,你知道他是怎么改的吗?他想到热带土人经常吃的椰子肉倒是很白的,何不用椰子肉来比喻呢?于是改念为“你们的罪恶虽然是深红色的,但也可以变成像椰子肉一样的白!”“雪白”虽然很形象,但“椰子肉的白”也很形象。这位机灵的牧师只用了后者,就把这个信息有效地传给了土人。收到了很好的艺术效果!类似的语言实例课本上也有,请摘选你最感兴趣的一例谈谈自己的理解。二、回顾文本,举例揣摩1.请同学摘读文本并作思考。2.请同学回答。3.同学或老师补充。三、拓展应用1.大屏幕展示以下实例:①在饭店里吃饭。服务员:——溜肝尖来啦!顾客甲:——我看看,我看看。嗯,这是健康的猪肝。如果这猪得了肝炎或肝硬化,颜色就不这样了。服务员:——口条来了!顾客甲:——我看看,我看看。嗯,这就是猪舌头。你看,这上边的点点,就是乳突,专门分泌唾液的。唾液你们知道吗?就是哈啦子。②从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师,一个是裁缝,一个是车把式,还有一个是船夫。谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次,本村一户哥俩分家,请这四人去“说和”。这四人先在厨师家碰头。厨师说:“去了,要快刀斩乱麻,别锅啦碗啦分不清。”赶车的接过话茬:“咱们也不是没管过这号事,前有车后有辙,别太出格就行。”裁缝说:“我们办事不能太偏了,要针过得去,线过得去才行。”船夫最后说:“咱们到那儿要看风使舵,实在不行就来个顺水推舟。”③请看下面几条标语:某火葬厂入口处竖立着这样一块标语牌:“经济搞上去,人口降下来”某市一交叉路口标语牌:“多拉快跑,争分夺秒”某卷烟厂厂区内标语:“严禁吸烟!”某考场张贴的标语:“失败乃成功之母”④电影《林则徐》中写林则徐召见外商,申明中国政府关于严禁贩卖鸦片的命令,其中说到如有违令者,“船货交公,人即正法”。有外商问:“什么叫‘正法’?”中国官员答:“正法就是杀头。”2.讨论分析哪些是遵守原则的,哪些是违反原则的。明确:①违反原则,不符合说话场合。②这段话里人物的职业特点不同,说话也不同。厨师使用的是“刀”“碗”“锅”,他的话里就带有“刀”“碗”“锅”这些词语,赶车人离不开“车”“辙”,说话时自然也离不开“车”“辙”,同样的,裁缝离不开“针”“线”,船夫离不开“船”,他们说话自然与自己的职业有关,这样才能做到说话得体,遵守原则。③这些标语中第一、二、四条使人看了不舒服,第一条有鼓励人死亡的嫌疑,如果按第二条来办,非出车祸不可,第四条也是不得体的。④在这段话中,“正法”用在中国政府的命令中,自然是书面语,而中国官员与外商是在观看电影,属于公共场合,应该用口头语,自然应该用“杀头”一词。3.分组讨论其他语言实例。①组内成员汇报所搜集语言实例。②选择最具讨论价值的一例重点讨论。③各组汇报讨论结果。四、小结请同学谈谈本节课体会。五、布置作业1.从自己搜集到的语言实例中摘选一例,写出书面分析。2.搜集当地方言以及网络语言。附:课内外语言实例摘录:1.他比先前并没有什么大改变,单是老了些,但也还未留胡子,一见面是寒暄,寒暄之后说我“胖了”,说我“胖了”之后即大骂其新党。但我知道,这并非借题在骂我:因为他所骂的还是康有为。但是,谈话是总不投机的了,于是不多久,我便一个人剩在书房里。(鲁迅《祝福》)2.女人们到底有些藕断丝连。过了两天,四个青年妇女聚在水生家里,大家商量。“听说他...

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