江苏省沭阳银河学校七年级数学上册《6.1线段、射线、直线》教案（2）苏科版年级学科课题备课人教学目标理解点、线段、射线、直线等简单的平面图形的意义，了解线段、直线的性质，理解线段中点及两点之间的距离等概念。在现实情境中理解直线的意义和性质，通过操作活动，理解线段的性质，通过线段的中点及两点之间的距离等概念的理解，初步培养简单的判断和推理能力。结合图形认识线段间的数量关系，并探索点和线的性质，学会发现问题、解决问题。重难点1、直线公理和线段中点2、运用线段中点的性质求线段的长课时第2课时时间预习导航1、经过两点能画条直线。2、读句画图：2条线段a、b相交于点A。3、如下图，AB=AC+，BD=AD－－4、已知：如下图，点C是线段AB的中点，若AC=3cm，则BC=cm，AB=cm；若AB=10cm，则AC=cm，BC=cm.。合作探究一、概念探究1、画一画，想一想过点A任意画直线，可以画出多少条？过两点A、B画直线呢？你可以得出一个怎样的规律呢？结论：经过两点有一条直线，。2、做一做已知两点A、B(1)画线段AB(连结AB)(2)延长线段AB到点C，使BC=AB个性空间·AB·..ABCD..概念：我们把上图中的点B叫做线段AC的。二、例题分析例：如图，已知线段AB=8,C是AB的中点，点D在CB上，DB=1.5，求线段CD的长度。分析：已知BD的长，要求CD的长，只要求CB的长。而要求CB的长，根据线段的中点即可求出。变式：已知线段AB=8cm,直线AB上有一点C，且BC=4cm，M是线段AC的中点，求AM的长。(分两类讨论1、点C在线段AB上；2、点C在线段AB的延长线上)三、交流展示1、试比较线段AB、CD的长短。方法一：尺量法方法二：重叠法(将纸片折叠)2、用圆规画一条线段等于已知线段3．画一画，想一想过点A任意画直线，可以画出多少条？过两点A、B画直线呢？你可以得出一个怎样的规律呢？总结：经过两点有一条直线，并且只有一条直线。4、如图，AB=12cm，C是AB的中点，D是CB的中点，求AD长度四、提炼总结如图,若点C是线段AB的中点,则AC=BC=AB,AB=2AC=2BC；若AC=BC=AB或AB=2AC=2BC，则点C是线段AB的中点。五．小结线段长度的计算，直线性质的理解。六，布置作业151页4，5题·AB·板书设计教学反思
