教学主题辛亥革命一、教材分析本课是必修一第四单元的第四课。是中国自鸦片战争以来政治民主进程中的一个重要转折点，上承近代太平天国和义和团运动，下启五四运动和新民主主义革命，因此在教材中处于较为重要的地位。主要内容包括辛亥革命的背景、过程和评价。由于近几年运用多元史观来评价分析历史事件在高考中比较频繁，所以务必将辛亥革命放在多元史观的角度下重新审视，全面认识辛亥革命的多元影响。二、学生分析学生在初中已经学过辛亥革命这一课，加上平时通过各种影视作品的接触，可以说对于辛亥革命是有一定深度的了解和思考的。因此在新课教授中，老师对于史实部分的讲述可一带而过，将基本线索梳理清楚即可，而要将重心放在对辛亥革命背景的分析、三民主义的理解以及对结果的评价上。这些深度思考，应结合学生思维活跃，对新鲜事物的积极探索等特点，充分应用小组间问题探索并由教师适时引导的授课方式。三、教学目标1、知识与能力（1）掌握辛亥革命爆发的原因、经过与结果以及历史意义。结合当时社会情况，理解三民主义。2、过程与方法（1）能够通过结合教材和课外材料，学生分析归纳辛亥革命爆发的原因。（2）能够通过小组探讨，查找阅读材料，学生分析辛亥革命的历史意义以及对其的评价。3、情感态度与价值观（1）通过了解辛亥革命的艰辛过程，特别是辛亥烈士的英雄事迹、孙中山越挫越勇的革命精神，学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。学生的爱国主义情感不断累积，培养积极进取精神。（2）通过对《中华民国临时约法》的学习，感悟法为国根，民为邦本。（3）整体感悟中国民主进程，理解辛亥革命的丰碑意义。学生感悟辛亥革命为中国的进步趋势打开了历史闸门，世界潮流，浩浩荡荡，顺之者昌，逆之者亡。四、教学环境□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境V□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字制作课件，并插入图片、音频，视频、史料等资源。导入新课环节播放电视剧《走向共和》主题曲，引出辛亥革命这一主题，并指导学生从歌词中找出辛亥革命这一历史事件的重要意义和对后世的影响。在梳理辛亥革命过程时，播放武昌首义的视频，创设历史情境，让学生直观体会这场革命的悲壮。较之文字形式，视频给学生留下更加深刻的印象，更能达到学习目的。另外，在分析辛亥革命革命的背景和《临时约法》时，选取历史恰当的史料，培养学生分析解决问题的能力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、教师活动学生活动信息技术支持（资源、方训练、实验、研讨、探究、评价、建构）法、手段等）导入新课播放电视剧《走向共和》主题曲，并提问：这首歌反映了什么历史事件？取得了什么成就？给后世留下什么宝贵财富？学生回答播放电视剧《走向共和》主题曲合作探究出示文字史料，材料一：辛丑条约签订后，帝国主义列强步步紧逼，除了日俄战争，英国入侵西藏外，列强还变本加厉地操纵中国的航运，攫夺中国的铁路和开矿权，此外，帝国主义各国在中国的工业投资也迅速地增加，中华民族危机重重。材料2：1901年，清政府宣布实行“新政”，内容有奖励实业；兴办新学堂，派遣留学生；改革旧军制，编练新军等。“新政”过程中，清政府大量增加捐税，加重剥削人民，阶级矛盾尖锐。1906年，清政府宣布“预备仿行宪政”；并借立宪之名行集权之实。……1911年，清政府成立以奕劻为总理大臣的“皇族内阁”，并指斥立宪党人“欲借立宪倾陷朝廷”请根据材料概括辛亥革命的原因学生讨论归纳：帝国主义列强加紧侵略中国，民族危机加深。清政府实行“新学生小组合作，并展示合作成果搜集整理、选取史料政”、预备立宪，国内阶级矛盾尖锐。材料三：1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15%。——高中历史必修二（人民版）请阅读材料三并结合课本的页第一目概括辛亥革命的条件自主学习展示图片，让学生梳理辛亥革命的主要过程可采用时间轴的...
