课堂表扬的艺术一位学生平时作业书写很潦草，但是今天他的作业写得比较认真。你真棒你做得很好，值得表扬很好人类最难做到的两件事是认真和坚持。从今天的家庭作业中可以看到你已经做到了“认真”，很了不起。我相信你能做到第二件事。表扬艺术法则一：表扬要具体你真棒读得不错你太聪明了太厉害了你做得很好，值得表扬这些句子，你今天说了吗？有没有人说过你的声音非常好听啊？想象是梦想的翅膀，今天你让老师看到了你五彩的翅膀！你的思维非常快，幸好老师比你早出生很多年，不然早跟不上你了。你的课外积累太丰富了，你告诉老师是不是私底下偷喝墨水了，怎么一肚子的知识？我一直以为雷锋叔叔是个传说，现在我才发现就是你啊！可以从哪些角度进行具体地表扬呢？行为习惯坐姿、笔记、卷面、举手、善于表现、按时完成家庭作业、不懂就问、善于思考、善于倾听……思维、能力聪明、思维快、想象力丰富、想法新颖独特、理解能力强、具有好奇心、创造力、表达能力强、表现能力强、口语很标准、声音动听、感情丰富、记忆力强……品德素养乐于助人、善良、拾金不昧、无私、体贴（贴心）、有责任感、有正义感、有上进心、坚强、坚持、认真、有集体荣誉感……期待你们加入更多的亮点！表扬艺术法则二：表扬形式要多样肢体语言多样化一个赞许的眼神一次绅士的握手一个温暖的拥抱一次谦虚的抱拳一脸崇拜的表情一个灿烂的笑容一个竖起的拇指一次轻柔的摸头一次热烈的掌声……语言的多样化运用多种修辞手法：你的字就像一幅美丽的画。你真是一个小百科全书。原来你就是我们班的“活字典”啊！你是老师的贴心小棉袄。运用文言句式：得学生如此，夫复何求？这等聪慧，这等气质，真是羡煞我也！老朽自愧不如！运用手法技巧：欲抑先扬：你的声音很好听，要是能做好就更完美了。这是一篇很美的文章，如果字能端正点，那真是一篇不可多得的佳作啊！思维非常活跃，要是能用在解题上，看谁人能敌？对比：这种创造力，连老师都甘拜下风！这种口才，这种表达能力，就是唐老师来了，她在你面前也会黯然失色的。这口语，闭上眼睛，我还以为是外国人在说呢！加入流行词汇：这口语真是高端大气上档次，低调奢华国际范。（注：这种用法不宜太多，滥用会导致表扬的效果无法达到，反而多了份玩笑性质。）表扬艺术法则三：表扬要适度首先在表扬次数方面，应慎重考虑。表扬的次数偏多，就容易在学生的心里埋下一棵自负的种子，骄傲自大。其次在表扬分寸方面，也要实事求是。如果该高不高，就不能激励先进，发挥典型示范的效能。如果任意拔高，就会导致吹捧、华而不实等不良风气的产生，使得多数学生反感。不合分寸的表扬起不到激励的作用。“犹过之而不及”，看来，表扬是不能随意而为之的，它需要适度。适度的表扬，是通往学生心灵的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是照亮学生未来的灯烛。表扬的方式要“实虚”适度。对孩子的评价应该是公正、准确的。但是，表扬作为教育学生的一种多功能手段，在具体运用中可以有一定的灵活性，即在坚持实事求是的前提下，允许有一点“虚”内容。这里的“虚”主要指的是两个方面：第一，是对事实的适度夸张。例如，学生纯粹是因为好玩，挥着扫帚在校中“扫地”。教师明知如此也不必道破，应及时表扬他爱劳动的行为，这种夸张有利无害，因为它既是对孩子正确行为的肯定，又可以让孩子知道，劳动是一种美德。第二，是对学生将来的期望。例如学生的美术作业并不好，学校每次绘画比赛，孩子总有自卑感。老师可以这样说：“你现在还没掌握方法，以后只要按老师要求认真去画，肯定会画得很好!”这种鼓励尽管超越现实，但对学生来讲是必不可少的，关键是要把握好表扬中“虚实”的程度。表扬艺术法则四：表扬要注意方式赞赏式表扬，即赞美具体行为或赞赏具体事件。如班级文“娱委员在班级活动中带头唱了一首歌，教师听了后说：这首歌唱得”不错，我非常喜欢听。文娱委员受到表扬后会加深对唱歌的兴趣，其他同学唱歌的积极性也易于调动。评价式表扬是对学生的品格，能力等进行不恰当的评断，所以对学生是一种威胁，它带来的是恐惧和不安。如上例中，如果“教师听了歌曲后用评价式表扬：真...
