《化学平衡》教学设计课题第二章第三节化学平衡学习目标知识与技能①理解化学平衡移动的涵义；②理解浓度、压强对化学平衡的影响；③掌握用图像表示化学平衡移动的方法，并会判断化学平衡移动的方向；；过程与方法用化学平衡状态的特征判断可逆反应是否达到化学平衡状态，从而提高判断平衡状态的能力①使学生经历探究“浓度对化学平衡影响”的过程，学习科学探究的基本方法，提高科学探究的能力；②重视化学实验，充分发挥实验的作用；密切联系实际，理解理论的指导作用；正确理解化学平衡的概念，掌握浓度、压强对化学平衡的影响③学会运用观察、实验等手段获取信息，并运用比较、归纳、概括等方法进行信息加工；情感、态度与价值观①通过本节“问题讨论”、“交流思考”、“实验探究”等栏目设计，激发学生学习兴趣，体验科学探究的艰辛和喜悦，使学习变为知识的获取，文化的欣赏。②培养学生尊重科学、严谨求学、勤于思考的态度，树立透过现象看本质的认识观点学习重点浓度、压强对化学平衡的影响学习难点平衡移动的原理分析及应用教学环节教师活动学生活动设计意图环节一、我们以前研究过很多反应，如燃料的燃烧、酸碱中和、工业合成氨等。有些反应不能进行到底，思考这些反应的区别，初步认识化学从日常学习的化学反应入复习导入这就是有关化学平衡的问题。平衡手，启发学生分析。互动交流回想生活中蔗糖溶于水形成饱和溶液不再继续溶解的现象回忆旧知：一、可逆反应与不可逆反应让学生回忆可逆反应与不可逆反应的概念、特点、表示方法计情境：一定条件下，1L密闭容器中加入2molSO2、1molO2，开始反应。二、化学平衡状态1.定义：在一定条件下的可逆反应，正反应和逆反应的速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态2.特征：逆、等、动、定、变当溶液中溶质的质量到达一定值时，溶解就“不再进行”了，这说明溶解有一定的限度论：开始时浓度对速率的影响如何？虽着反应的进行，浓度对速率的影响如何？v(正)=v(逆)时，浓度如何变化？总结、分析、典型题型练习，总结判断化学平衡状态的规律：1.怎样理解平衡与体系物理量的关系？（本身就不随反应进行而变化的量不能做为平衡的由溶解结晶平衡引出化学平衡，提高学生知识迁移能力引导学生分析平衡标志。随反应进行而变化的量不再变化时，说明体系已达平衡。）2.怎样理解v(正)=v(逆)？（1）必须一个是正反应速率，一个是逆反应速率（2）用不同物质表示的反应速率不能是表面上的数值相等，而应是本质意义相同（与计量数成正比）。析图表：书29页合成HI达到平衡时的数据关系在19世纪后期，人们发现炼铁高炉所排出的高炉气中含有相当量的CO。工程师认为这是由于CO和铁矿石的接触时间不够长所造成的，于是在英国建造了一个高大的炼铁高炉，以增加CO和铁矿石的接触时间。经检测，用这个高炉炼铁，高炉气中CO含量还是不变。【情景提问】【过渡】这个问题也正是我们今天要一起探讨的内容：影响化学平衡移动的因素，掌握这个知识1、对于一个可逆反应而言，CO的含量保持不变，这是达到了什么状态，该培养学生的读图能力、观察能力、思维能力后，大家一定能成为一名优秀的工程师轻易的解决这个问题。像以上这样，当化学反应条件改变时，原有的平衡被破坏，平衡时混合物里各组分的含量也就随着改变而在新的条件下达到新的平衡状态的过程，我们就叫做化学平衡的移动。（一）化学平衡移动的定义化学反应条件改变，原有的平衡被破坏，平衡混合物里各组分的含量也就随着改变而在新的条件下达到新的平衡状态的过程。反应速率的变化V（正）＞V（逆）V（正）＜V（逆）V（正）＝V（逆）移动方向由此可知，化学平衡之所以会移动是应为改变了反应条件，其实质则是条件改变时反应速率发生了变化使得V正≠V逆，既然如此，影响化学平衡移动的因素可能有哪些？它们的改变又会对平衡产生怎样的影响呢？状态具备什么样的特点?（提示：高炉炼铁的反应为可逆反应）（复习上节课内容）2、如果你作为一名工程师，会尝试改变哪些条件来减少CO的含量?浓度，温度，压强等学以致用由此可知，化学平衡之所以会移动是应为改变了反应条件，其实质则是条件改变时反...
