备课人本学期自然科学第课时时间教学内容第二节人类的进化教材分析本节教材是在生物进化的基础上，探索人类自身是如何发展进化的问题
人能认识、利用、改造自然，是大自然的主人，所以该节内容在自然科学中具有主导地位，也是全书概括性的结尾章节
人类起源中包括人猿同祖、从古猿到人的转变、人类的进化等三大部分内容，对培养学生树立历史唯物主义观具有重大意义
整个教学过程中，需要充分应用挂图，结合实例比较，以科学的态度来阐明人类的起源
教学目标1、通过本节教学，使学生了解人猿同祖、直立行走和劳动在人类起源过程中的作用；2、通过对课本有关图、文的自学，培养学生自学能力
通过启发性提问，培养学生的思维能力；3、通过我国科学家对北京猿人和山顶洞人的研究，激发学生的民族自豪感和爱国主义精神；4、通过本节教学，培养学生树立历史唯物主义观
授课思路学导式教学：采用自学、讨论、设疑和解释、练习的手段，充分发挥学生为主体，教师为主导的作用
教师可从人类起源的三个方面内容分别设计出一些思考题，让学生带着问题去自学、讨论，然后由师生共同来作出结论
在讲述过程中，教师需充分应用挂图、幻灯、课本插图等教学重点从古猿到人的转变教学难点直立行走、劳动在古猿到人的转变中起着决定性的作用教学用具各种幻灯片课时安排本节共安排1课时教学教程（一）新课的引入：上节课人们学习了生物的进化
生物进化有力的证据是化石
那么，人们对古猿和古人类化石的研究表明，人类和现代类人猿都是从已在地球上灭绝了的古猿进化而来的
下面我们这节课就来学习人类的起源
【板书】第三节人类的起源1、教师讲解人类起源许多种说法：中国的女祸造人，欧洲的上帝造人
2、介绍后由学生回答进化论的观点就是“人猿同祖”3、学生观察黑猩猩图片，分析它与人类的相似之处
4、教师总结：在形态、解剖结构、生理、行为等方面有相似之处
所以人类与类人猿在进化上可能有一定的亲缘关系
