高中语文 第五专题 登柳州城楼寄漳汀封连四洲教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》-苏教版高二《唐诗宋词选读》语文教案VIP免费

登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州备课时间上课时间第周周月日班级节次课题登柳州城楼寄漳、汀、封、连四州总课时数第节教学目标1、了解柳宗元的生平，理解诗歌内容。2、赏析诗歌，领会独特的艺术美。教学重难点1、理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观2、赏析诗歌，领会独特的艺术美，并体会诗人积极向上的人生价值观。教学参考教学参考书、课本授课方法诵读法、点拨法教学辅助手段多媒体无专用教室无教学教学二次备课过程设计一、导入公元八0五年，唐德宗李适死，太子李诵（顺宗）即位，改元永贞，重用王叔文、柳宗元等革新派人物，但由于保守势力的反扑，仅五个月，“永贞革新”就遭到残酷镇压。王叔文、王伾被贬斥而死，革新派的主要成员柳宗元、刘禹锡等八人分别谪降为远州司马。这就是历史上所说的“二王八司马”事件。直到唐宪宗元和十年（815）年初，柳宗元与韩泰、韩晔、陈谏、刘禹锡等五人才奉诏进京。但当他们赶到长安时，朝廷又改变主意，竟把他们分别贬到更荒远的柳州、漳州、汀州、封州和连州为刺史。这首七律，就是柳宗元初到柳州之时写的。二、作者简介柳宗元三、诵读四、梳理文意（根据课后注释，由学生自主梳理文意）接：看见，目接。大荒：指荒僻的边远地方。诗中是指友人被贬的边地，所以望大荒者，实望被贬之友人也。海天愁思正茫茫：形容愁思正如海天一般茫茫无边，写出了愁思之深广。五、赏析（一）城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。1、此联哪一个字定下了全诗的情感基调？明确：“海天愁思正茫茫”中的“愁”字。所以“茫茫”一词一写喻体“海天”之宽广无边，二写愁思如海深广无边。一、导入二、作者简介三、诵读1、自由读2、齐读2、此联的意境如何？辽阔荒凉。3、运用了怎样的表达技巧？作用如何？教学过程设计教学二次备课明确：情景交融的表达技巧。达到了寓情于景，实化愁绪的作用，将无边愁绪写得具体可感。（二）惊风乱飐芙蓉水。密雨斜侵薜荔墙。风而曰惊，雨而曰密，飐而曰乱，侵而曰斜，足见客观事物已被诗人投入了情感，是典型的情景交融的诗句。1、诗中的“风”“雨”有着怎样的寓意？明确：临水芙蓉、覆墙薜荔，本有天然之态，乃密雨惊风，横加侵袭，致嫣红生翠，全失其度。风雨，喻谗人之高张，也就是谗邪的保守势力。2．“惊”“密”“乱”“斜”写出了谗邪的保守势力怎样的特点？明确：凶猛、残酷。他们对贤能之士的无情打击，是作者愁思之一。3、诗中的“临水芙蓉”和“覆墙薜荔”你怎样理解？明确：如屈原一样，用象征和比喻的手法，实际上是象征贤能之人。4．此联所写景物与下联所写景物，在角度上有何不同？明确：此处为近景，故着意铺陈，用了赋的手法，渲染谗邪小人对贤能之人的残酷迫害。颈联是远景。景中之情，境中之意，赋中之比兴，有如水中着盐，不见痕迹。（四）共来百越文身地，犹是音书滞一乡。“共来百粤文身地”与首联相照应，用颔联解读，已是残酷打击，着一“犹是”，将同贬边地又不得互通讯息的愁绪写得愈进一层，此可谓愁思之二也。（三）岭树重遮千里目，江流曲似九回肠。此联写远景，因近景而起，我处已是惊风密雨，友人之处又如何呢？1、此联写景也有层次，请同学们说说看，是从哪两上层次来写的？明确：由近而远，一高一低，一仰一俯，错落有致。2、如何理解“江流曲似九回肠”？明确：诗人融情入景，将内心对友人挂念、担忧之百结愁肠融入千折百回的江流之中，江流之曲亦是愁情之百结。3．诗人要想与友人互通讯息，大家看看有什么障碍？明确：“岭遮”“江曲”，音信难通。六、课堂小结课外作业背诵本首诗教学小结