八年级生物上册 人的性别决定说课稿 苏教版VIP免费

《人的性别决定》说课稿一、教材分析：（一）教材内容的地位和特点本节是苏教版八年级生物第十五章《生物的遗传和变异》的第三节《人的性别决定》。性别是一种特殊的性状，在学生中总是存在着一种神秘感，自然成为学生感兴趣的话题。本节课着重从我们人类自身出发，从我们人类的性别问题入手，可以满足学生对于性别决定和性别遗传知识的需求，引导学生进一步关注生物学的发展，激发其对生物学强烈的探究兴趣。另外，社会上一些人仍存在着重男轻女思想，母亲生出女孩而遭到家庭成员冷落和责备的现象并不少见，通过本节课的学习，使学生科学地理解和正确地对待生男生女问题，认识到科学的重要性。（二）学习目标1、知识目标：以XY型为例理解性别决定的知识，说明人的性别差异是由性染色体决定；2、能力目标：培养学生的观察能力、综合分析能力、应用规律解决问题的能力，获得研究生物学问题的方法，解释生男生女及机会均等；3、情感目标：对学生进行辩证唯物主义观点及人口教育，并能用科学态度看待生男生女问题。（三）学习重难点概述人的性染色体和常染色体及解释人的性别决定是本节课的重点；对“生男生女的奥秘”的游戏的分析和自我评价是本节课的难点二、学情分析及教材处理八年级学生经过一年的学习，对生物学知识有了初步的了解，对生物学习的方法也有了初步的掌握，具备了一定的生物基本知识、生物实验技能和实践操作能力，但对生物的遗传这些比较抽象的知识理解起来还是有一定的难度，所以本节课通过对学生的引导，激发学生的学习兴趣和科学探究精神，并通过学生游戏“生男生女的奥秘”，帮助学生理解男女性别的决定以及生男生女机会是均等的。三、学生分组实验用具纸袋，黑白棋子四、教学程序（一）创设情境，引入新课：在一开始我利用街头巷尾贴的小广告认识我们生活当中一些重男轻女及一些迷信现象，并引导学生判断广告上说的是否能满足人们的心愿，进而设疑生男生女到底由什么决定的？引出本节新课。（激起学生的好奇心）（二）新课讲授：本节内容共分两大块：一是性染色体和常染色体，二是性别决定方式。在第一部分内容的处理上，我采用学生自学的方式进行，出示学习导航，让学生结合导航和课本自学，并通过小组讨论初步了解决定男女性别的是性染色体。（培养学生分析概括能力）在第二部分内容的处理上主要通过学生分组进行模拟实验“生男生女的奥秘”，初步掌握男女性别决定的方式以及生男生女机会是均等的。（通过游戏让学生在玩中学，加深对本节知识的理解）对第二部分可能出现的问题：小组模拟实验中的结论男女比例可能不一定是1:1，所以出示了我国人口普查统计的男女性别比例，进行解释，并指出理论值与实际值的差别，进而提问：为什么会出现这种情况？这跟我们中国人的观念有关系吗？让学生思考，并引导学生用科学的态度看待生男生女的问题。（三）学生总结：通过谈收获，帮助学生从整体把握本节知识，照应目标。（四）学以致用，通过课堂练习，让学生进一步理解人的性别决定和男女性别的比例，和学习目标紧密结合。（五）板书设计，要简明扼要，突出重点。总体上看，本节课在设计时努力做到以下几点：1、教法、学法设计体现以学生为主体，符合学生认知特点，使学生身心真正动起来；不拘泥于课本，拉近课本与学生的距离。2、教学目标设置简明、具体，落实课标要求。3、理顺课本内容体系，突出重点，解决难点，让学生真正融入课堂。