吉林省四平市第十七中学七年级生物上册 开花和结果教案2 新人教版VIP免费

开花和结果课题：第三节开花和结果讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：23教学目标知识与技能1、概述出花的主要结构。2、描述出传粉和受精的过程。3、阐明花与果实和种子的关系。过程与方法1、通过解剖，得出植物花和果实的结构，培养学生动手实验的能力。2、通过对花与果实和种子结构的对比，推测出三者之间的关系，培养学生的推理能力。情感态度与价值观认同花、果实和种子对于被子植物传宗接代的重要意义，养成爱护花的好习惯。教材分析教学重点概述花的结构与果实形成之间的关系。教学难点传粉和受精的过程，花与果实和种子之间的关系。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、新课导入1、组织学生进行话剧表演：1、学生话剧表演：《我是最重要最伟大的》1、渲染学习气氛，激发学生的兴一棵绿色开花植物的一生要经过生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。每个器官结构都有其重要作用，看：他们来了，还争论不休呢：2、谢谢几位同学的表演。同学们，在话剧中，你受到什么启发呢？3、在生活中，我们常看见，植物，在很长的时间都没有花，那是不是正如话剧中的根茎叶所说的“花是有可有无的”？二、花的结构花是怎么产生的？它具有什么样的结构？为什么开花之后会结果？今天我们就一起来探讨开花与结果。1、播放“开花”的多媒体片段,师生一起欣赏。2、检查学生自制的“花的结构拼图”。提问：（1）、你能说出花的不同结构的名称吗？见备课资料2、谈自己的启发。3、回答：不是，植物幼小时，没有花果，但它们生长成熟后要传宗接代，哪就必须进行开花结果。思考老师的问题，进一步达成学习目标。1、欣赏短片。2、展示自己小组的“花的结构拼图”回答问题（略）进一步讨论思考：1.每一朵花都具备这些结构吗？2.对植物的繁殖后代来说，花的哪些结构是最重要的?1、产生质疑：有的花就没趣。2、一方面锻炼学生的表演、合作能力，另一方面向学生输导集体主义观念。3、引出教学目标，目标引动，情境带动。1、把学生零碎的感性认识建成系统的理性认识。加强学生的观察、动手和总结能力。2、创造问题情境，激发学习兴趣，激发学生思维。（2）、同学们的认识是否准确，还有哪些不完善的地方呢？（引导学生讨论与思考）3、总结花的结构，并提出：雄花、雌花和两性花。1、大家的讨论是否准确呢，我们继续探究。想一想：花有了完整的结构就一定能结出果实吗？从开花到结果还要经历什么重要的过程？；2、花有大有小，有的夺目而艳丽，有的暗淡而无光，不管怎样，为了完成使命，都要进行传粉，它们各有自己的方法：三、传粉和受精的过程播放传粉的短片：引导学生归纳什么叫传粉？传粉有哪些方式？3、引导学生阅读课文受精的过程段落，初步了解什么是受精与受精工程的情况；4、使用教具演示、分析讲解双受精的过程。四、果实和种子的形成1、花开花谢是自然的规律，而植物有发育成果实，这是为什么呢？2、观看传粉的短片解决问题，明确知道：传粉传的是什么？从哪传到哪？传粉的方式怎样？3、学生阅读课文，自学受精的过程，了解受精过程与结果；1、了解受精后花的变化；柱头、花柱、花瓣会凋落，子房发育成果实、胚珠发育成种子、受精卵发育成胚、子房壁发育成雄蕊果皮；2、讨论作答萼片的变化，举出实例说明；3、了解传粉的关键，积极回答问题。1、激发兴趣。结合已有知识，发现知识的欠缺点，查漏补缺。目标引领，主动探究。2、采用直观教具演示，降低学生对抽象现象的理解。1、主动参与教学，实践中感受学习的乐趣，主动观察，总结并进行发言。2、发散学生的思维。3、引用诗歌，激发了学生的学习兴趣。能主动去了解原因，思考问题。将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。受精完成后，子房到底是怎样发育成果实的呢？使用自制教具演示：①花落是哪些结构的凋落？②花落后变化最大的结构是什么？2、在所有的花发育成果实的过程中，萼片有没有什么变化呢？3、讲解：从开花、传粉，受精，到果实和种子的形成，被子植物要产生后代还着不容易。朗诵古诗——《春晓》，分析果树开花的季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？我们该怎么做呢？五、小...