等边三角形的判定教学目标:1、了解等边三角形的判定方法
2、会用等边三角形得相关判定解决简单的实际问题
教学重点、难点重点:等边三角形的判定方法和应用;含30°角的直角三角形的性质;几何问题的代数解法
难点:理解含30°角的直角三角形的性质的理论依据
教学设计:一、回顾旧知,引入新知1、等边三角形具有哪些性质
2、等边三角形的概念:三边都相等的三角形叫做等边三角形
提出下列问题,组织学生进行分组讨论
问题:一个三角形满足什么条件就是等边三角形
1、师生共同分析讨论,归纳出等边三角形的和判定方法
2、由等腰三角形的判定方法就可以得到:⑴三边都相等的三角形叫做等边三角形
;⑵三个角都相等的三角形是等边三角形.⑶有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.二、新课学习1
等腰三角形判定方法的证明⑴三个角都相等的三角形是等边三角形
已知:ΔABC中,∠A=∠B=∠C
求证:△ABC是等边三角形证明:∵∠A=∠B∴AC=BC同理:AB=AC∴AB=AC=BC∴△ABC是等边三角形⑵已知,在△ABC中,AB=AC,∠A=60°
(1)求证:△ABC是等边三角形
(1)如果把∠A=60°改为∠B=60°或∠C=60°结论还成立吗
____________________________________ABC(2)由上你可以得到什么结论
______________________________证明:∵AB=AC∴∠B=∠C=(180°-∠A)=(180°-60°)=60°∴∠A=∠B=∠C∴△ABC是等边三角形归纳:在判定三角形是等边三角形时(1)若三角形是一般三角形,只要找_三边相等__或_三个角相等___;(2)若三角形是等腰三角形,一般是找_有一个角等于60°____让学生动手操作,用两个含30°角的三角尺摆一摆,猜一猜,证一证
用含30°角的直角三角尺摆出了如下两个三角形.其中,