高中历史 第15课 大萧条与罗斯福新政教案14 岳麓版必修2-岳麓版高一必修2历史教案VIP免费

教学主题大萧条与罗斯福新政一、教材分析单元地位：本单元《各国经济体制的创新和调整》从两种不同经济体制的创新与改革角度，向世人展示了社会主义和资本主义在20世纪相互竞争、借鉴的史实，证明了人类文明的多元性和复杂性，表明各国经济体制都不是一成不变的，而应根据实际情况不断地进行调整和创新。本课讲了资本主义国家的发展情况，作为专题《罗斯福新政与资本主义运行机制调节》的核心内容。课标要求“一个中心”“两个基本点”来认识罗斯福新政。“一个中心”指理解罗斯福新政要始终把握“资本主义运行机制的调节”这个中心。这是以变革和创新为特色的新政的核心指向。“两个基本点”分别指“短期效果”和“长远效果”。教学不能仅局限于短期效果认识新政，至少还应从战后世界经济发展的角度认识新政的积极效应。“资本主义运行机制”强调新政的实质，如果拓宽视野，我们还可以发现，新政的积极效应不限于资本主义国家，可以说，社会主义国家的改革也可以从中汲取智慧，尤其是今天的中国。围绕本课展开设计是应围绕一条主线：：供给与需求的矛盾引发经济危机，西方国家通过政府干预扩大消费，合理调整了供给与需求的矛盾（即有效需求拉动生产），开创了资本主义世界新的发展模式。二、学生分析本课历史史实，学生在初中学习中多少有些了解,课堂教学应使学生从新的视角和更高的层面对历史事件重新认识。高一学生有一定的独立思考能力，但学习方法和习惯有待养成，因此在学习中要教会他们自主学习和正确阅读分析史料的方法，帮组学生形成良好的学习习惯，在此基础上引导他们自主、探究、合作地学习。三、教学目标1、知识与能力：了解1929—1933年经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景；列举罗斯福新政的主要内容，认识罗斯福新政的特点，探讨资本主义如何进行自我调节及完善。2、过程与方法：⑴展示相关材料和图片，创设情境，激发学生探求知识的兴趣。⑵运用问题式、合作探究等多种教学方法，让学生在解决疑问的过程中，感悟历史、扩展思维、培养能力。3、情感、态度与价值观：罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成过程中起到了重要作用，体会创新精神的重要性；通过对罗斯福的生平及事迹的了解，感受罗斯福的人格魅力，学习罗斯福身残志坚、乐观执着、坚韧不拔等精神。四、教学环境√简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境√网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字（一）对1929——1933年的经济危机采用课前自学的方式，由老师提供细节化史料并就如何进行史料分析进行指导，学生以小组为单位进行探究：尝试以“医生”的视角对“美国病人”进行诊断，并通过“会诊”找出病因，初步提出诊疗措施。（二）对于罗斯福新政的处理方式如下：1播放《大国崛起》的视频片段创设情境、营造历史现场，使学生感悟罗斯福新政内容和影响，看罗斯福是如何把握时代脉搏，带领美国人民走出阴霾、再创辉煌。2学生以罗斯福“智囊团”成员的身份，分金融组、工业组、农业组、救济和社会保障组，为罗斯福出谋划策，有针对性地提出解决方法。3、在复习小结中，让学生自主做思维导图，宏观把握本课知识结构。（三）学生上网查阅罗斯福的相关材料，为罗斯福写一篇小传，要求史实准确，突出罗斯福的闪光点，感悟他的人生魅力。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入以1929年10月21日爱迪生心脏病住院为切入点导入新课，制造悬念。凝神静思，激发兴趣PPT展示讲授教师提供经济危机和罗斯福新政的相关文字、图片、视频，在学生自主探究的基础上，引导学生感悟罗斯福如何把握时代脉搏，带领美国人民走出阴霾。学生根据教师提供的材料，进行自主学习，合作探究，从中提取相关信息图片、视频、文献、图表史料；PPT展示自主学习、合作探究教师提供材料，明确任学生自主思考，合图表、文献史料。PPT务要求，并巡回指导作探究，展示成果...