教学主题第14课社会主义经济体制的建立（岳麓版）一、教材分析在人类历史发展的进程中，经济体制的创新与调整对生产力的发展起着巨大的影响，随着工业文明的向前推进，单一的资本主义经济模式不能适应不同民族和国家现代化进程的需要。十月革命胜利后，俄国为了建立与社会发展水平相适应的经济体制，在经历充满错误和挫折的探索后建立了史无前例的社会主义经济体制。本课主要讲述了苏俄（联）社会主义经济体制探索的艰难历程，通过学习可以感受马克思主义从理论到实践的过程，从而认识社会主义建设与改革的艰巨性、复杂性和曲折性，为当代中国特色社会主义建设道路提供借鉴。二、学生分析学生对俄国十月革命和苏联建立的历史有了一定了解，但对“社会主义”的认识模糊不清，甚至偏颇、错误。鉴于此，本课将利用文字、图片、视频等材料创设情境，从经济体制的角度解读社会主义，使学生较全面的认识社会主义作为一种现代化模式对推动人类文明进步的作用。三、教学目标1．知识与能力：1）识记战时共产主义政策、新经济政策的内容和斯大林经济体制的主要表现；2）理解战时共产主义政策、新经济政策、斯大林经济体制实施的背景；3）探讨战时共产主义政策、新经济政策对苏俄（联）社会主义建设的影响及对当代中国的启示；4）客观全面地评价新经济政策和斯大林经济体制。2．过程与方法：1）利用文字、图片、视频等史料，引导学生掌握解读历史信息、获取历史有效信息的方法；2）利用表格、图片，培养学生自主梳理归纳历史知识的能力；3）创设问题情境，开展探究活动，培养学生分析、比较、归纳、解决历史问题的能力。3．情感态度与价值观：1）通过认识苏俄（联）人在人类在未曾有过的事业上----社会主义现代化做出过艰难的探索，明确经济体制必须适应生产力发展水平，调整和创新是历史发展永恒的主题，只有不断调整和创新才能保持经济发展活力；2）从文明史观的角度，认识苏联对经济制度的探索，其意义是在资本主义现代化的模式之外开创了社会主义现代化的新模式，其探索和实践都是人类社会的伟大创举，是人类文明进步的标志；3）认识不同文明（资本主义文明和社会主义文明）之间可以相互学习，取长补短，共同发展；四、教学环境√□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习√□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字1.微课程用于课后，以帮助学生进一步突破教学难点；2.多媒体贯穿整个教学过程，直观形象的再现历史，激发学生学习兴趣；3.视频和图片用于导入和课中，激发学生学科兴趣，增强课堂实效，培养学生获取和解读有效信息、历史思维和解决问题的能力；4.运用问卷星，进行班级总体评价，部分学生、个别题目进行选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。六、教学流程设计（可加行）教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）情境导入【导语】1861年沙皇亚历山大二世推行农奴制改革，俄国以资本主义模式向现代化国家推进，但这次改革很不彻底，保留了大量的封建残余，尤其是沙皇专制的存在使俄国现代化进程严重受阻。1917年深受一战沉重打击的俄国人民在列宁的领导下，通过十月革命毅然抛弃资本主义模式，走上了社会主义道路，历经20年的时间最终建立起社会主义经济体制。观看图片展示，大致了解苏联社会主义经济体制的建立ppt演示文稿、多媒体问题探究a.提出探究问题；阅读教材相关内容，观看视频、图片，小组合视频、图片资料，多媒体、ppt演示1.观看视频，思考“战时共产主义政策”与马克思的设想相符合吗？与人民的愿望相符合吗？2.观看视频并结合教材，分析新经济政策的影响。3.阅读以上图片，结合苏俄（联）社会主义经济建设的史实，谈谈当前我国社会主义经济建设作探究，讨论总结问题文稿、多媒体应注意哪些问题。b.引导学生开展合作探究；c.组织学生展示探究成果，并作出科学评价。自主学习a.提出自主学习问题；1.阅读教材内容，完成表格填充；2.结合以上图...
