八年级生物下册 6.3.2生物多样性的保护教学设计 （新版）济南版-（新版）济南版初中八年级下册生物教案VIP免费

生物多样性的保护教案背景：生物的多样性，可以通过互联网上丰富的资源让学生理解生物的多样性。教学课题：生物的多样性的保护教材分析：本节课要完成的教学内容有：理解生物的多样性和如何保护生物的多样性。也为学生继续学习生物多样性中的“遗传”的多样性、“生态系统”的多样性以及可持续发展等内容打下基础。教学目标：知识与技能教学目标：1.说出生物多样性面临的威胁及其原因；2.说出生物多样性保护的主要措施。过程和方法目标：通过学习，能说出生物多样性的基本含义。情感目标:1.激发学生对生物适应性的兴趣。2.充分意识到保护珍惜的重要性和热爱家乡的情感。教学重点：1.通过观看网络视频，了解生物的适应性和多样性的特点。2.保护生物多样性的意义。3.获得可持续发展的观念。教学难点：1.了解生物多样性的特点及如何保护生物多样性。教学方法：引导点拨，合作探究，辅助多媒体课件、网络搜索。教学过程：一．师：在千差万别的自然环境中生存着各种各样的生物，全球已知生存的生物有500多万种，我国有那些特有的生物呢？1.师生展示各种各样我国珍稀的动植物图片（生：回答或猜测各种生物的名称。）2.通过表格中的数据，让学生了解到中国的生物多样性十分丰富。3.我们知道一个地区往往总生存各种各样的生物，即一个地区的生物往往具有的多样性，5月22日是生物多样性日。我国确实是一个生物多样性十分丰富的国家，为这点我们感到十分自豪，但我们一起来看一篇令人不安的报道。4.播放歌曲“一个真实的故事”（讲述一个女孩为救一只丹顶鹤而失去生命的故事）。据统计，目前中国有近200个特有物种消失，近两成动植物濒危。《濒危野生动植物物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国约占其总数的24%。而在全球，每一小时就有一个物种被贴上死亡标签。二．我们下面来看看一个发生在美国的真实的故事：材料1：在美国西部落基山脉的凯巴伯森林中约有4000头野鹿，而与之相伴的却是一群群凶残的狼，威胁着鹿的生存。问：如果你是当地的一名官员，你打算如何处理这件事？生1：打死狼（毫不犹豫地回答）生2：顺其自然材料2：为了这些鹿的安宁，1906年，美国总统决定开展一场除狼行动，到1930年累计枪杀了6000多只恶狼。狼在凯巴伯林区不见踪影了。问：展开你想象的翅膀，想象一下今后鹿的命运会如何？生：数量越来越多材料3：于是鹿在那里开始无忧无患“无计划”地生育了，不久鹿增长到10万余头。兴旺的鹿群啃食一切可食的植物，吃光野草，毁坏林木，为此也使鹿群陷于饥饿和疾病的困境。到1942年，凯巴伯森林中鹿下降到3000头，且兴旺一时的鹿家族急剧走向衰败。师：你就是那个做决定的美国总统，你打算如何弥补你的过失？生：运一批狼到森林里来材料4：美国政府为挽救灭狼带来的恶果，于上世纪70年代制定了“引狼入室”计划。“引狼入室”计划最终在1995年得以实施。时年从加拿大运来首批野狼放生到落基山中，森林中又焕发勃勃生机。过渡：由此可知，在这场物种灭亡的灾难中，人类是无法做到独善其身的。究竟谁是这些物种灭亡的罪魁祸首？1.学生小组讨论，发表意见：人类的乱滥砍滥伐森林、随意开荒、无节制地排放污染物，都会使生物的生存空间大大地缩小，而影响生物的生存。图片展示：师总结：大多数生物的灭绝都是因为丧失了栖息地而造成的。自然界中的生物之间存在着密切的关系，一种生物的变化都会影响到与它相关的其他生物。任何一种生物的存在都是有一定意义。那我们人类想摆脱这样灭绝的命运？应该如何自救？生：保护生物的多样性，不伤害任何一种生物。三.保护生物的多样性的对策1.师：你所知道的我国对野生生物的保护措施有哪些？讨论回答：设立自然保护区，颁布野生动物保护法2.给出自然保护区的定义以及目前我们国家自然保护区的现状。网络搜索，了解自然保护区。师提示：利用搜索视频，可输入我国和自然保护区两个关键词。四.师概括：保护生物多样性的意义。总结：地球上生存的每一种生物都以不同的方式适应着环境，形成地球上丰富多彩的生物，保护生物的多样性是全球关注的重大问题，它关系到人类的生存和发展，最后让我们一起来呼吁“善待生命，也就是善...