道山亭记教案电白实验中学潘华珠一、教学目的1、积累文中重要的实词、虚词。2、了解闽地的山水环境，人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。3、学习本正面描写和侧面描写相结合的写作特点。二、教学重难点1、积累文中重要的实词、虚词。2、了解闽地的山水环境，人文氛围；体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。三、方法：自读，范读，讨论，探究四、课时：2课时第一课时一、导入以介绍曾巩导入新课二、检查预习情况1、检查《名师面对面》模块三的练习；2、抽查学生诵读情况三、课堂导学（一）串讲第一自然段1、教师范读本段2、学生自读，结合课文注解，梳理文意3、教师点拨难点字词：（1）中国：古义（2）属（3）钩（4）便利（5）虚今义4、学生交流讨论，提出难懂字词句，教师引导解疑。5、练一练为（1）始为闽中郡（动词成为）（2）为其通路（动词是）（3）小为县，大为州（动词建立）6、思考：作者笔下的闽地山水是怎样的？明确：山（多，奇，险）；水（险，千姿百态）7、概括本段大意（写闽之历史，水陆山水之奇险）（二）学习第2自然段1、学生齐读本段2、重点理解以下词语（1）属于门庭（聚集）（2）丰使动用法使……扩大（3）沟通（古：通向；今：使两方能通连）（4）长江（古：闽江；今：长江）（5）鼎趾：像鼎的三只脚一样（鼎立着）3,思考：本段从哪些方面来写福州？具有什么特点？明确：①地理位置（位于闽中）。②地势（平而广）。③地域风貌（枕江面海）。④城市风貌（路多，舟船交通便利）。⑤城市建筑（居室巨丽，寺院特盛）。⑥整体形象（三山鼎立，山上寺庙众多而奇美）4、齐读本段四、课堂小结五、布置作业归纳一二自然段“者”字的用法
