封锁知识与能力目标：通过阅读小说，把握翠远和宗桢的情感故事，体会张爱玲独特的人生视角。过程与方法目标：学会从文本中来寻求有用、可靠的信息情感态度与价值观目标：激发克服对生活的麻木感，保持激情，改变对现实的认识。教学重点：揣摩人物心理，分析、身份、生活环境人物性格教学难点：1、体会小说的独特叙述手法：陌生化视角2、理解“封锁”的寓意，其所揭示的社会现实，生活的本来的面目教学方法：导读法、归纳法、诵读法课时安排：3课时教学过程一、作者简介激趣。我是一个古怪的女孩,从小被目为天才,除了发展我的天才外别无生存的目标。——张爱玲《我的天才梦》1、张爱玲的三大传奇：传奇家世：她是清末重臣、慈禧身边的红人——李鸿章的曾外孙女。出生于贵族家庭，家里金银堆积如山，张爱玲可以说是含着金汤匙出生的。传奇才情：三岁背唐诗，七岁开始写小说，八岁写的一篇小说《快乐村》代表作有〈倾城之恋〉〈金锁记〉〈半生缘〉。传奇爱情：大家想想现在有谁不喜欢年轻帅气的男生呢？但张爱玲不喜欢年轻的男子。她一生有过两次婚姻，第一次是和汉奸胡兰成，胡兰成大她１５岁，23岁嫁给了38岁；第二次婚姻是和美国的赖雅，时年张爱玲36岁，赖雅65岁。（有家庭的影响）2、名句•出名要趁早呀，来得太晚，快乐也不那么痛快。•笑，全世界便与你同声笑，哭，你便独自哭．•生命是一袭华美的袍，爬满了蚤子．•也许每一个男子全都有过这样的两个女人，至少两个．娶了红玫瑰，久而久之，红的变了墙上的一抹蚊子血，白的还是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒饭粘子，红的却是心口上的一颗朱砂痣。•男人彻底懂得一个女人之后，是不会爱她的．•男人对女人的怜悯是近于爱的，一个女子绝不会爱上一个她认为楚楚可怜的男子。女人对男人的爱是带有崇拜性的.•普通人的一生，再好孔明桃花扇，撞破了头，血溅到扇子上，就在这上面略加点染成一枝桃花。•太大的衣服另有一种特殊的诱惑性，走起路来，一波未平，一波又起，有人的地方是人在颤抖，无人的地方是衣服在颤抖，虚虚实实，实实虚虚，极其神秘。她是文学史上的异数，具有传奇色彩才女，于四十年代红透了上海。说她“奇异”但是她究竟有什么“奇”的地方呢？二、阅读要求：1.探究情节•“封锁”在全文起到什么作用?•线索作用•第一段:封锁前•中间主体:封锁时•最后几段:封锁后•妙处：首尾如蛇咬尾，谋篇布局巧妙。作业：他们两有真的爱过吗？第二课时课时目标：揣摩人物心理，分析人物性格。辩论：他们两有真的爱过吗？（小说中说：“他们恋爱着了”，你觉得这是真的吗？或者说，是否至少有那么一刹那，他们彼此迷恋？他们有没有“越轨”的心理基础？）宗桢——爱的证据：刚开始的时候宗桢确实是为了摆脱他的表侄，也为了气他的太太才和翠远搭讪。课文中讲到“他不怎么喜欢身边这个女人……”。他的表侄走后，他收回了手臂，谈吐也正经起来。——为了礼貌、解闷继续搭讪，但是越来越投入。（理出吕宗桢和吴翠远的恋爱过程：搭讪——诉苦——恋爱——求婚——分手）下面这三个比喻句写出了宗桢怎样的心理变化？①他不怎么喜欢身边这女人。她的手臂，白倒是白的，像挤出来的牙膏。——（毫无好感）②在宗桢的眼中，她的脸像一朵淡淡几笔的白描牡丹花，额角上两三根吹乱的短发便是风中的花蕊。他看着她，她红了脸，她一脸红，让他看见了，他显然是很愉快。她的脸就越发红了。——（越看越喜欢）③宗桢断定了翠远是一个可爱的女人——白，稀薄，温热，像冬天里你自己嘴里呵出来的一口气。你不要她，她就悄悄地飘散了。她是你自己的一部分，她什么都懂，什么都宽宥你。——（可以爱护她，又可以轻易的摆脱她）于是由“调情”转为“恋爱”，但是这样的男人不会为电车上的偶然的春心萌动付出行动，与其说他爱翠远，不如说他爱自己，更爱他的家庭，他只需要放松，而这些完成了之后，他们的关系也就完成了。心理基础：宗桢，身为家庭的顶梁柱，日夜奔忙，对工作失去兴趣，完全褪化成一个赚钱的机器，他的身份是会计师，是父亲，是丈夫，是市民。但在这里翠远为他脸红、为他微笑、为他转过头来，让他发现了他还有...
