鲁科版高中化学必修1《研究物质性质的方法和程序》说课教案一、说教材1、教材分析现代教学理论认为：课堂教学应充分体现学习知识的过程，重视学生思维的启发，学习方法的指导和学生能力的培养。根据《普通高中化学课程标准》“课程的设计以学生发展为本，关注学生科学探究的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观”的设计理念，我设计了这一节内容。本节内容是鲁科版高中化学（必修1）第1章第2节《研究物质性质的方法和程序》第一课时。本节教材编排在“走进化学科学”之后，介绍了研究物质性质的基本方法和程序，并以钠为案例对研究物质性质的基本方法进行应用。在义务教育初中化学中所学的铁金属以及碳酸钠、氢氧化钠等钠的化合物知识和金属活动顺序表，为现在学习钠的知识奠定了基础。作为高中化学新课程标准要求掌握的典型金属单质，学好钠的性质可以为以后学习其它金属元素作良好的知识铺垫，从而更好地学习元素周期律知识，初步学会元素族知识的学习方法以及结构、性质、存在、用途之间的联系。所以本节在高一化学中起了承上启下的作用，是新课程中实现过程方法目标的重要载体，在必修化学教材中具有重要的意义和地位。2、教学目标：（1）知识与技能①使学生了解金属钠的物理性质及主要的化学性质（钠跟水、氧气的反应），认识钠是一种很活泼的金属。②知道钠的保存，了解钠的用途。（2）过程与方法引导学生观察、分析实验现象，让他们体会怎样科学、合理地运用观察方法。通过对钠的性质的实验探究，让学生体会实验方法在化学研究中的作用，使学生学会科学、合理地运用观察、比较、实验等方法，培养学生全面观察、分析和描述实验现象的能力，提高学生的实验、推理、归纳能力，同时，培养学生合作学习精神。（3）情感态度与价值观通过对金属钠的实验探究，进一步激发学生学习化学的兴趣，让他们乐于探究物质变化的奥秘。培养学生科学、严谨、求实的实验习惯和态度。3、教学重点与难点重点：金属钠的化学性质，尤其是钠与水反应。用心爱心专心1难点：对实验现象的观察、分析、推断和归纳，使学生初步学会观察、实验、比较、分类等方法在研究物质性质中的运用，初步掌握研究物质的一般程序。二、说教法化学是一门以实验为基础的科学，根据本课的教学目标，教材特点以及学生的认知心理和认知规律，主要采用“实验探究”的教学方法，重视实验给学生的感性认识，通过学生分组实验和演示实验，让学生观察、记录、分析，教师引导、学生交流讨论，归纳出钠的性质，使学生对知识的理解更清晰、明确，调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、分析问题的能力和科学的学习态度。在教学中，教师的主导作用与学生的主体作用相结合，重点是引导学生如何观察实验现象，以及如何根据现象分析钠的相关性质。三、说学法学生经过初三的化学学习，已经具备了一定的实验操作能力，为了充分发挥学生主体作用，将学生每4—6人分组实验探究。让学生边实验、边观察、边记录，培养学生的实验能力，提高学生的化学实验素质，增强合作的精神，养成良好的实验习惯。让学生在实验探究中学会“观察现象——分析原因——得出方法——综合运用”的科学学习方法。在学习中帮助学生抓住“结构→性质→存在和用途”这条主线由浅入深、循序渐进地学习元素及其化合物知识。四、说教学程序（一）课前准备：1、制作幻灯片：把重要的思考题和实验目的、观察要点、实验注意事项展示，让学生一目了然。2、学生分组，准备好学生分组实验仪器和药品：烧杯、小刀、玻璃片、镊子、滤纸、酒精灯、三角架、石棉网、金属钠、酚酞、硫酸铜溶液。（二）教学过程：1、创设情景、提出问题：化学科学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质、变化、制备和应用的一门自然科学。认识物质的性质是化学研究的一项重要任务，只有深入地研究物质的性质，才能更好地利用物质为人类生产、生活服务。例如，汽车安全气囊就是人们在研究叠氮化钠性质基础上制成的。那么，怎样才能更科学地认识物质的性质呢？这就是本节我们要探讨的主要内容。1．在初中化学中，你认识了哪些物质？你是通过什么方法...
