《文明交往礼为先》教学设计教材分析：【教材】《文明交往礼为先》是义务教育课程标准实验教科书山东人民版《思想品德》8年级上册第2单元第四课第一项目。人是生活在社会中的，人有交往的愿望和需求，尤其是随着现代社会的发展，交往越来越显示出独特的魅力。基于此，在人与人交往中应该懂得哪些基本礼仪，遵循哪些基本原则？是中学生必须加以关注和学习的重要内容，惟有这样，（掌握这些）才能更好地适应未来社会要求。学情分析：【学情】认知水平：初二学生经过一年多的初中学习之后，对初中阶段的学习要求有了基本的了解有了一定的思考分析能力，思维敏捷，但是注意力集中的时间还是非常有限，在学习习惯和思维习惯方面还需要不断的规范和引导。心理特征：到了初二下学期，随着生理变化的加快，学生心理方面也发生了较大的变化，叛逆心理开始产生并逐渐增强，一方面觉得自己长大了，渴望得到相应的尊重和理解，另一方面，自律意识比较差，容易犯小错误。他们关注的中心问题日渐多元，学生主体发展的追求也日趋分化，有一部分学生逐渐培养了良好的学习和行为习惯，有一部分学生则组织性和纪律性越来越差。教学目标:【确立依据】知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的行为习惯。懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。1、情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人2、能力：初步掌握人际交往的基本交往礼仪与技能，提高人际交往的能力3、知识：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。教学重点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教学难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。教学方法：境情境教学法、自主学习法、案例分析法、小组合作探究法。教学过程：教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示四幅漫画：（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到张村还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。课件展示课题：文明交往礼为先，引入新课。学生观看后，结合自身体会回答问题通过漫画中的情景，烘托气氛，从学生的情感角度入手，引进课堂。讲授新课板块一：待人有礼貌整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。2、阅读速度较快的同学完成绩优学案“自主预习”部分，可以默填，然后核对教材。阅读教材：P28页材料学生阅读材料过后，回答问题教师总结，点击逐步出现“礼貌在人际交往中的重要性”：交往中讲文明、有礼貌，有利于增强个人在人际关系中的亲和力，建立和谐的人际关系点击进入课堂活动：批评与自我批评批评与自我批评：1反思自己的日常行为，你认为自己有哪些不礼貌的言行，是否勇敢的做一下自我批评。课堂内容以板块的形式呈现，知识清晰，层次分明人际交往中的文明与否，直接关系到个人的人格魅力。文明礼貌的人能提升自己的亲和力；不文明的人没有尊重别人，同时别人也不会尊重自己。通过材料及学生自身生活实际让学生感悟到文明礼貌在交往中的重要性。根据学生的课堂活动展现的诸多不文明行为，结合教材相关知识，对学生提多的行为进行分类。单项解释礼貌的三个表现及相关要求语言文明：意义和要求：语言文明能温暖对方，减少摩擦，使人际交往和谐，在待人接物中，语言文明要求我们做到谈吐文雅，不说粗话、脏话，更不能恶语伤人。根据学生回答情况，适时予以肯定和指正。态度亲和：意义和要求：态度亲和，会使人感到温暖、愉快，可以拉近心与心的距离，增进人与人之间的友谊和团结。态度亲和...
