练习使用显微镜课题：第二单元第一章细胞是生命活动的基本单位第一节练习使用显微镜讲课教师：学科：生物课时：1总课时数：7教学目标知识与技能1、正确说明显微镜的结构与功能2、能独立、规范地使用显微镜，能观察到清晰的物像；3、在认识、使用显微镜的过程中发现问题，并尝试解决问题；过程与方法观察分析，分组实验，讨论交流情感态度与价值观认同显微镜的规范操作方法，养成爱护显微镜的习惯，初步形成实事求是的科学态度。教材分析教学重点显微镜的使用方法。教学难点规范使用显微镜，并观察到物象。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）一、导入新课指导学生看书中35页图，提问，1、构成身体的小单位是什么？2、怎么才能看到它？引出主题。二、显微镜的构造和使用1、取镜和安放。手指不要触摸镜头，对学生进行爱护显微镜的教育。引导学生说出显微镜的发明、发展过程。1、①读第二单元开篇语，明确细胞是生物体结构和功能的基本单位。要想探索生物的奥妙，就必须要了解细胞。2、根据学校不同班级的学生的具体情况确定导入的策略和方法3、思考得出，要了解细胞，必须借助显微镜。引导学生对本单元有一个整体的了解。鼓励学生朝着教师期望的方向努力，提问：我们现在用的是什么显微镜？指导学生学会通过看书来认识显微镜。随机进行抽测。2、对光学生动手操作，请另一名学生观察。3、观察①写有“e”字的玻片；②动植物玻片标本；巡视，发现普遍存在的问题，请一名同学上前演示。给予鼓励性评价。先请学生补充，后教师补充。强调：①用低倍物镜对准通光孔。②转动转换器的手法要正确，对学生进行爱护显微镜的教育。③纠正：应叫明亮的视野，不叫亮圈。④镜筒下降时，眼睛一定要看着物镜。观察后，引导学生提出问题，师生共同解决问题。使学生明确：①物像是倒像②放大倍数=目镜的放大倍数X物镜的放大倍数③光学显微镜只能观察能被光穿透4、迅速看书，动手取镜。积极发言，叙述显微镜的发展史。回答是光学显微镜。5、兴奋，跃跃欲试。学生两人一组，看书对照实物认识显微镜各部分名称。回答教师指示部分的名称。6、有迫切动手观察的欲望。带着强烈的好奇心，边看书边操作显微镜进行观察。情况不一，部分同学没看到物像。一名学生边说边演示自己是如何观察到物像的。倾听，引起注意明确应注意的问题后，动手操作，观察。7、按座位纵向分成四大组，随机抽查一组，起立操作，另外三组指出问题，评提高指导效率。增强学生对目镜性状、构造、功能、类型及使用方法的认识，理解爱护目镜的原因和方法。揭示光学显微镜的原理，强调对光这一步骤，增加学生的感性认识，引起学生重视，为使用显微镜观察做好准备。形成相关知识结构，奠定技能基础。的物体。放大倍数不同，看到的细胞个数与大小有什么不同？三、总结本节内容四、练习等级。师生共同总结本节所学内容1、显微镜的构造2、显微镜的使用方法及操作步骤做书后习题板书第一节练习使用显微镜一、显微镜的构造二、显微镜的使用教学后记：
