散文诗两首投入真情，反复诵读，感知诗歌优美清新的意境，体验人间至爱亲情。【教学难点】利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物来抒写感情。【教学过程】一、导入新课学校要参加朗诵比赛了，我们班要选择《金色花》这首散文诗作为参赛节目，同学们觉得在朗诵时应该注意些什么？（提出朗读要求）二、整体感知1、学生自由朗读课文，要求能读准字音。匿(nì)笑沐浴(mùyù)祷(dǎo)告嗅(xiù)到罗摩（mó)衍（ｙǎｎ）那2、学生再读课文，并做好如何读美语气、语调的批注。3、请学生来朗读，师生一起探讨如何才能把诗歌读美。4、听朗读录音，注意重音、语速、语气、语调、节奏、感情。5、学生挑战朗读录音，进行表演读。代表性的诗句：（1）假如我变成了一朵金色花，为了好玩，长在树的高枝上，笑嘻嘻的在空中摇摆，又在新叶上跳舞，妈妈你会认识我吗？（想象、调皮、快乐……）（2）你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，却一声儿不响。（母亲焦急，我调皮）（3）“你到哪里去了，你这坏孩子？”（爱怜，责怪）（4）“我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话。（调皮，撒娇）三、合作探究（学生合作探究后作答）1、作者为什么把孩子想象成一朵金色花？2、孩子为什么想变成一朵金色花，而且一而再，再而三地不想让妈妈知道？3、我是怎样一个孩子，妈妈是怎样的一个妈妈？四、作者介绍（略）五、创意表达我们要为深爱着我们的母亲做些什么呢？请用“假如我变成……”开头写一首小诗或一段话，来表达我们一颗感恩的心！（学生自由想象、动笔创作）六、布置作业1、把你们想对妈妈说的话写在自制的贺卡上，在母亲节或妈妈的生日送给妈妈。2、课外阅读《飞鸟集》《新月集》《繁星》《春水》等诗集。《荷叶母亲》教学设计（1）指导学生把握诗文的感情基调，有感情地朗读课文，体会本文感人至深的亲情（2）培养自主、合作、探究、感悟的学习方式。过程与方法目标⑴、自主、合作、探究的学习方式，让学生对文章有自主的感受、体验和理解。⑵、师生同赏、同析、同悟、同写。情感态度价值观目标：体验人间至爱的亲情，受到美的熏陶和感染，培养审美情趣和审美能力，热爱、亲近文学教学重难点⑴、体味散文诗的思想感情，并能正确、流利有感情的朗读诗文。⑵、细致深入地体味亲情之爱，并能用自己的语言表达出来。教法情景创设法：为学生创设具体的情感氛围，为理解诗歌的情感打下基础朗读法：朗读与点评相结合，训练和提高学生的朗读水平，并通过点评培养朗读欣赏能力。讨论法：师生互动，共同讨论，突破重难点一、导入：著名作家巴金爷爷曾说过这样一句话(幻灯一)：我们喜欢她，跟着她爱星星，爱大海，我这个孤寂的孩子在她的作品里找到温暖，找到失去的母爱。著名作家郁达夫也曾说过：她文字的典雅，思想的纯洁，在中国算是独一无二的作家了……（她）对父母之爱，对小弟兄小朋友之爱，以及对异国的弱小儿女，同病者之爱，使她的笔底有了像温泉水似的柔情。同学们，你们知道这个她是谁吗？。。。她，就是冰心奶奶。我们来认识一下（点击）----齐读冰心(1900－1999)原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有：散文集《寄小读者》诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点这节课，老师就要带你们走进她的一部作品《荷叶母亲》，（幻灯三）感受温暖的母爱。二、听读课文整体感知过渡：下面请同学们翻开课本第125页，《荷叶母亲》冰心，听老师朗读课文，请每位同学手中都握支笔，边听边将自己平时读不太准或不认识的字词注上音。别忘了顺便给自然段标号听完以后呢，老师还要你起来说说，这是一篇怎样的文章1、老师示范读2、、出示重点字词幻灯，读一读幻灯四）3、好，下面老师想请同学们谈谈听完后的感受，这是篇什么样的文章（1）生答···（均以肯定）（2）老师引导：老师这样问好像太深奥了，是吗，这样吧，我们一起来做填空题（幻灯五）如：这是一篇抒情散文；（从体裁上来说）这是写荷叶、荷花的散文；（从内容上来说）...
