高中英语 Unit 3 A healthy life Reading Advice from Grandad教学设计 新人教版选修6-新人教版高二选修6英语教案VIP免费

Unit3Ahealthylife材内容分析本单元的中心话题是健康生活。听说读写活动主要围绕如何摒弃恶习，怎样成为健康人，如何劝告他人改掉恶习展开的。阅读部分是爷爷写给孙子的一封信，信中82岁的爷爷提到：他之所以能长寿和充满活力，主要得益于他健康的生活方式。爷爷年轻的时候也抽过烟，甚至上过瘾，因此他知道上瘾容易戒烟难，并以亲生体会向孙子说明上瘾的原因，抽烟的危害和戒烟的方法，告诫孙子把烟戒掉。教学目标本节课的主要任务是让学生深刻感受到抽烟对身体的伤害，牢固树立起永不抽烟的意识，同时通过教师的引导，积累词句，学会如何6步成功劝说他人改变坏习惯,过上健康快乐生活。教学过程Step1Warming-upandlead-in（2mins)教师播放癌症病人临死前自诉的视频，引导学生寻找他死亡的原因。T:Goodafternoon,everyone!Todaywe’lltalkaboutReading:Advicefromgrandad.Let’swatchavideofirstwithonequestioninmind:Whatdidthemansufferfrom?...[意图说明]用英语视频训练学生听力，同时获取信息，激发学生好奇心理，引出主题——抽烟是疾病的根源。Step2Pre-reading(10mins)1.教师让学生看图片视频——抽烟对人的不同部位的伤害：肺部，心脏，喉咙，胎儿，牙齿，手指等，接着让学生用英语表达抽烟的危害性。T:Everydayweseepeoplesmokinganditseemsthateverybodyknowssmokingisharmful.Butdoeseverybodyreallythinkaboutitseffect?Letmeshowyoumorepicturesandthenanswerme:whatterribleeffectsdoessmokinghave?...[意图说明]用富有感染力的图片和声音触动学生内心，让他们深刻感受抽烟严重威胁着健康。之后让学生用英语词汇表达抽烟的危害，练习说英语，促进思考。2.教师把课文中有关抽烟对人的危害的语句展示在大屏幕上，让学生读同时对生词部分做必要解释。T:Nowlet’slookatthesuggestiveanswersfromourreaders’book.Anyonecanreaditforus?Oneperson,onesentence.[意图说明]在学生用自己的词汇表达完抽烟的危害后，再与课文中描述抽烟危害的句子进行比照，学习借鉴用不同的词汇准确表达抽烟的危害，同时重现重复也能进一步加深对抽烟危害的感受。教师做适当的必要的生词解释，促进对生词的理解和对生词的记忆。3.教师让学生拿出事先搜集来的烟盒，寻找烟盒上注明的烟的主要成分：焦油、烟气烟碱、一氧化碳，并做简要解释。T:Doyouwonderwhyitissoharmful?Whatisitmadeof?PleasetakeoutyourcigarettecaseandfindouttheseChinesecharacters....[意图说明]提供香烟有害的科学依据，同时理解课文中对于尼古丁作用的描述：WhenNicotineleavesyourbody,yougetwithdrawalsymptoms.加深学生对香烟有害的认识。Step3While-reading(20mins)1.教师引导学生进入劝说他人戒烟环节。T:Sosmokingmeanskilling.Ifyourfathersmoked,whatwouldyoudo?...Nowlet’sseehowagrandadwholoveshisgrandsonsomuchgiveshisadviceonstoppingsmokingtohisgrandson.[意图说明]引出另外一个主题：如何劝说他人戒烟。2.教师让学生迅速浏览全文，归纳各段段落大意，并点明各段的作用。T:Pleaseopenyourbook.Lookthroughquicklyandtellmethemainideaofeachparagraph.Forexample:...[意图说明]让学生整体感知文章篇章结构，了解劝说他人需要以理服人（6个理由，6个段落）。3.教师引导学生找出体现爷爷情感，经历等的词句。T:Pleaselookthroughthetextagainandfindoutwords,sentencesthatdescribegrandad’sfeelings,experiences...[意图说明]找出这些句子，体会字词背后隐含的含义。让学生明白，要想成功劝说他人，除了理由充分，还要像这位爷爷一样，语言中饱含着对孙子的爱，理解，宽容和鼓励。只有真挚的情感才能打动别人。同时找出的词句也为后面的口头角色扮演提供词汇，句型。Step4Post-reading（11mins)1.教师让学生做一个游戏：交换同桌T:Let’schangepartners.One,two,........fifteen!Sitdownwithyournewpartner![意图说明]让学生在集中注意力30分钟后起来走动放松，为下一个角色扮演环节热身，同时交换同桌有助于讨论起来有新鲜感，更热烈。2.全班4组，一个大组统一用一种情境，两两成对，一个学生...