《记梁任公先生的一次演讲》一、教学目标1．知识目标掌握本文生字词，了解梁实秋与梁任公。2．能力目标通过品读人物，激发学生想象的情感，了解梁任公的人物性格特点。3．情感目标理解并学习梁启超先生的真性情与爱国情感。二、教学重点借助《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的相关材料，激发学生想象，更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解梁任公先生忧国忧民的形象三、教学难点借助《箜篌引》《桃花扇》和《闻官军收河南河北》的相关材料，激发学生想象，更好地体会人物演讲时的形象、性格，以进一步了解梁任公先生忧国忧民的形象。四、教学流程教学流程教师活动学生活动设计意图导入文本清华大学是我们每个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一位学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。大家知道这位学者是谁吗？明确：梁启超。今天我们就随着作者梁实秋来认识下这位学者。学生倾听教师的导入，回答问题。激发兴趣导入本课走近二梁一、关于梁实秋：梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华。1915年就学于清华学校（今清华大学）。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊《青光》《益世报•文学周刊》《中央日报》副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。主积极回答问题，就所了解的知识对梁实秋其人做基本简介。明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品养成搜集整理知识的习惯。培养学生记忆作家常识时的习惯，形成知识体系。编《远东英汉大辞典》。原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永二、关于梁任公（梁启超）梁启超，字卓如，号任公。又号饮冰室主人。梁启超的代表作是《饮冰室合集》。他1895年追随康有为发动公车上书，1898年参与维新变法，维新变法失败后逃亡到日本。借助书下注释和手中的参考资料了解梁任公。初步了解梁启超，为下面的学习打下基础整体感知1、给学生5分钟的时间自由朗读这篇课文，给学生布置几个任务：给段落标上序号圈出生字词【明确】戊戌wùxū叱咤chìzhà精悍hàn激亢kàng箜篌kōnghóu博闻强识：zhì，指见闻广博，记忆力强蓟北：jì2.通过原文，分析梁任公先生的人物形象。演讲稿：预先写好，整整齐齐，十分美观（对工十分作认真负责）外貌：短小精悍、秃头顶宽下巴、长袍步履稳健、风神潇洒、光芒四射（自信洒脱）语言：没有什么学问、可是也有一点喽（幽默谦虚）首先，让学生在读的过程中，给每个自然段标上序号，并且将自己不认识的生字词画出来；学生找出文章中作者通过哪些方面对梁任公先生进行了深刻的刻画，得出他具有哪些形象特点。养成阅读书本的习惯——不动手不读书分析梁任公先生的形象动作：敲头、手舞足蹈、顿足、狂笑（投入率真）内容：丰富有趣，旁征博引（博闻强识学识丰富）表情：狂笑太息痛哭（酣畅淋漓感情丰沛）总结：梁任公的形象：撇开政坛上的梁任公不说，在文坛上，梁任公是一个才华横溢，博闻强记，风趣幽默，谦逊自负，稳健潇洒，有热心肠的学者。小组讨论，明确答案。研读引文引导学生朗诵、解释《箜篌引》、《桃花扇》、杜甫诗1.研读《箜篌引》劝你不要渡河，可是你最终还是不听我的劝告渡河，结果你渡河而死，你让我把你怎么办呢？（多媒体补充背景故事）——梁任公先生参与维新变法，这是非常困难的，但是他却仍然坚持变法，表现出对理想、信念的执着。2.研读《桃花扇》讲到《桃花扇》时为什么竟痛哭流涕而不能自已？【明确】《桃花扇》是通过明末复社文人侯方域与秦淮名妓李香君的爱情故事来反...
