时间参加人员地点主备人课题1.2.1让我们来做数学教学目标知识与技能:跟我学数学。过程与方法:通过做数学,让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法.情感态度与价值观:培养学生善于发现、探求规律的能力.重、难点即考点分析重点:通过做数学,让我们进一步感受数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法难点:找规律,从特殊的情况入手,根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律。课时安排1课时教具使用录音机、剪刀、长方形纸片教学环节安排备注一、导入引例:你能发现1,3,6,10,……这一列数的规律吗?你能否根据这一规律,分别写出这列数中的第6、第10个数吗?二、导学要正确地解数学题,需要掌握解数学题的方法.下面请跟我学着解一道数学题.在图所示的4×4的方格图案中有多少个正方形呢?图中边长为1的正方形有16个;边长为2的正方形有9个;边长为3的正方形有4个;边长为4的正方形有1个.所以正方形的个数为:1+4+9+16=30.练习:如果是一个n×n的方格图案,则其中有多少个正方形?例1:找规律,在()内填上适当的数:⑴,,,()⑵2,6,12,20,()例2:如图,每个图案中的数有何规律?请说出它们的的规律来。作业布置书1、2、31213141重难点及考点巩固性练习课堂基础练习1、猜谜语:2、4、6、8、10(打一成语)答案:无独有偶2、一群整数朋友按照一定的规律排成一列,可排在□位置的数跑掉了,请帮它们把跑掉的朋友找回来;(1)5,8,11,14,□,20,(2)1,3,7,15,31,63,□;(3)1,1,2,3,5,8,□,21.答案:(1)17;(2)127;(3)133、将1—8这八个整数分别填入下列括号内,使得等式成立:答案:4、请移动一个数字,使下列等式成立:101–102=1答案:101-102=15、你能根据已知的算式找出规律吗?试把下列式子中的(4)式补全:(1)32+42+122=132;(2)42+52+202=212;(3)52+62+302=312;(4)72+()2+()2=()2.能力提高训练1、现有9棵树,把它们栽成3行,要使每行恰好为4棵,如图所示就是两种不同的栽法.请至少再给出3种不同的栽法.答案: