时间参加人员地点主备人课题1
1让我们来做数学教学目标知识与技能：跟我学数学
过程与方法：通过做数学，让学生进一步感受到数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法．情感态度与价值观：培养学生善于发现、探求规律的能力．重、难点即考点分析重点：通过做数学，让我们进一步感受数学中观察、实验、归纳、类比和猜测的方法难点：找规律，从特殊的情况入手，根据若干个特殊例子所呈现的规律去寻找一般的规律
课时安排1课时教具使用录音机、剪刀、长方形纸片教学环节安排备注一、导入引例：你能发现1，3，6，10，……这一列数的规律吗
你能否根据这一规律，分别写出这列数中的第6、第10个数吗
二、导学要正确地解数学题，需要掌握解数学题的方法
下面请跟我学着解一道数学题
在图所示的4×4的方格图案中有多少个正方形呢
图中边长为1的正方形有16个；边长为2的正方形有9个；边长为3的正方形有4个；边长为4的正方形有1个
所以正方形的个数为：1+4+9+16=30
练习：如果是一个n×n的方格图案，则其中有多少个正方形
例1：找规律，在（）内填上适当的数：⑴，，，（）⑵2，6，12，20，（）例2：如图，每个图案中的数有何规律
请说出它们的的规律来
作业布置书1、2、31213141重难点及考点巩固性练习课堂基础练习1、猜谜语：2、4、6、8、10（打一成语）答案：无独有偶2、一群整数朋友按照一定的规律排成一列，可排在□位置的数跑掉了，请帮它们把跑掉的朋友找回来；（1）5，8，11，14，□，20，（2）1，3，7，15，31，63，□；（3）1，1，2，3，5，8，□，21．答案：（1）17；（2）127；（3）133、将1—8这八个整数分别填入下列括号内，使得等式成立：答案：4、请移动一个数字，使下列等式成立：101–102=1答案：101-102=15、你能根据已知的算式找出规律吗
试把下列式子中的（4
