正方形教材内容19.3.2正方形上课时间月日第节教具多媒体课型习题课教学目标知识与技能知道正方形的判定方法，会运用平行四边形、矩形、菱形、正方形的判定条件进行有关的论证和计算过程与方法经历探究正方形判定条件的过程，发展学生初步的综合推理能力，主动探究的学习习惯，逐步掌握说理的基本方法情感态度价值观理解特殊的平行四边形之间的内在联系，培养学生辩证看问题的观点教学重点掌握正方形的判定条件.教学难点合理恰当地利用特殊平行四边形的判定进行有关的论证和计算.教学内容与过程教法学法设计一、复习回顾1、正方形与平行四边形、矩形和菱形之间的关系.2、正方形的性质和判定方法有哪些？二、应用练习1．下列命题正确的是（）A．两条对角线互相平分且相等的四边形是菱形B．两条对角线互相平分且垂直的四边形是矩形C．两条对角线互相垂直，平分且相等的四边形是正方形D．一组邻边相等的平行四边形是正方形让学生通过自主探究，发现问题并学会分析解决问题。鼓励学生自主总结归纳知识，加强理解并帮助记忆.通过例题讲解和纠错，加深学生对知识的理解，使学生灵活应用.2．矩形四条内角平分线能围成一个（）A．平行四边形B．矩形C．菱形D．正方形3．已知点D，E，F分别是△ABC的边AB，BC，CA的中点，连结DE，EF，要使四边形ADEF是正方形，还需要添加条件_______．4．如图1所示，直线L过正方形ABCD的顶点B，点A，C到直线L的距离分别是1和2，则正方形ABCD的边长是_______．三、课堂小结四、课后作业：教材121页习题19.3通过练习巩固知识，提高难度，使学生学会应用并得到发展.教学反思
